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摘要：我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凸顯了中華民族特有的精神品質(zhì)，承載著中華民族的精神追求，滋養(yǎng)和促進了中華民族的發(fā)展壯大和生生不息。高職院校學生是傳統(tǒng)文化的傳承者，在高職教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于高職院校學生人文素質(zhì)的提高。本文主要闡述了增強高職院校學生傳統(tǒng)文化教學的重要性，分析了高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中存在的問題，討論了高職院校學生傳統(tǒng)文化教育理論與實踐的內(nèi)容，最后著重探究了加強高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效路徑，提高高職院校學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教育理論；實踐

隨著教學改革的不斷深入以及人才內(nèi)涵建設要求的不斷提高，加強高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育勢在必行。我國傳統(tǒng)文化既包含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德也蘊含著豐富的思想資源，當代的高職院校學生有責任和義務弘揚和傳承我國的傳統(tǒng)文化和美德。高職院校在教學的過程中，應該將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論和實踐納入教學計劃中，全面落實高校的傳統(tǒng)文化教育。

1加強高職院校學生傳統(tǒng)文化教育的重要性

1.1有助于提高高職院校學生的人文素質(zhì)

高職院校學生是未來社會文化的締造主體，強化對高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，能夠有效的推動社會文化的發(fā)展。高職院校學生只有了解和掌握了傳統(tǒng)的文化，才能在此基礎上去創(chuàng)造新的與社會發(fā)展相適應的文化，提高高職院校學生的人文素質(zhì)，促進社會的發(fā)展和進步。傳統(tǒng)文化蘊含著我國古代人民的智慧和思想，要想增強高職院校學生的民族自豪感和自信心，最有效的途徑就是加強高職院校學生傳統(tǒng)文化的教育，以此來激發(fā)學生的愛國熱情以及報效祖國的決心，提高高職院校學生的思想道德和人文素養(yǎng)。同時豐富多彩的傳統(tǒng)文化，也為高職院校學生的學習生涯增添無限的樂趣。

1.2有助于塑造高職院校學生的理想人格

目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的時期，這必將導致人們的價值觀念、思想道德、思維方式、心理素質(zhì)以及行為規(guī)范等方面遇到較大的沖擊和變革。高職院校學生在社會主義市場經(jīng)濟下自身的人格缺陷也較容易凸顯出來。而加強高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，能夠有效的抑制和消解社會主義市場經(jīng)濟中產(chǎn)生的道德失范、價值觀的盲目以及社會文化的危機，中國傳統(tǒng)文化教育能夠降低這些負面效應，促進高職院校學生理想人格的塑造。同時，在轉(zhuǎn)型期，高職院校學生人格的塑造不是簡單的回歸傳統(tǒng)的人本主義，而是在人本主義的基礎上創(chuàng)新既有傳統(tǒng)文化又兼?zhèn)湮鞣轿幕⒓扔袀€體獨立意識又具備團體意識、既有權(quán)利意識又兼具責任觀念、既有現(xiàn)實主義又有堅定信念和崇高理想、既有立足現(xiàn)實的世俗又有批判現(xiàn)實的自主性人格，培養(yǎng)新時代的真正人才。

1.3有助于提高高職院校學生的道德修養(yǎng)和人際交往能力

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化堅持以人為本、以德為先，以善為價值取向，其核心就是教育人、選拔人、塑造人、使用人，培養(yǎng)出善良、正直的有用人才。我國的傳統(tǒng)文化教育中蘊含了深刻的道德修養(yǎng)內(nèi)容，不僅能夠豐富高職院校學生的人生實踐，還能夠幫助高職院校學生完成其社會化使命。同時，我國傳統(tǒng)文化注重人與自身、他人、群體以及社會的關(guān)系，在社會交往中要彬彬有禮、語氣平和、互尊互敬，發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。增強高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，拉近人與人之間的距離，營造良好的交流氛圍，構(gòu)建和諧、友善的人際關(guān)系，對高職院校學生的人際交往能力有著顯著提高。

2高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中存在的問題

2.1對傳統(tǒng)文化了解的深度淺、范圍小

目前，雖然教學《大綱》提出要加強高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，但是高職院校學生對傳統(tǒng)文化的了解還停留在表層上，絕大多數(shù)學生只了解課上涉及的一些詩詞歌賦、民族音樂等淺層文化知識，對一些傳統(tǒng)文化包括哪些方面、如何區(qū)分儒家、道家、佛家三大思想流派的具體問題很少有人知曉。同時，高職院校學生對于傳統(tǒng)文化的了解大都通過學校開設的語文、法律、音樂課程或通過電視劇等獲得，很少有學生專門利用業(yè)余時間去鉆研和學習我國的傳統(tǒng)文化知識。因此，當代高職院校學生對我國傳統(tǒng)文化了解的深度還有待挖掘、范圍有待擴大。

2.2高職院校學生對傳統(tǒng)文化的認同感較低

在經(jīng)濟全球化的浪潮下，我國逐漸形成了包括傳統(tǒng)文化、大眾文化、先進文化以及西方文化等混合的多元文化趨勢，而且在這些文化中傳統(tǒng)文化的發(fā)展勢力相對較弱，加之學生出現(xiàn)的“崇洋媚外”的潮流，在現(xiàn)實生活中高職院校學生與傳統(tǒng)文化接觸的非常少，缺乏對傳統(tǒng)文化的了解。同時，部分學生認為傳統(tǒng)文化思想相對腐朽，與現(xiàn)代化社會不適應，認為不太需要學習傳統(tǒng)文化。由此來看，高職院校學生對傳統(tǒng)文化的認同感還有待進一步的提高。

2.3教師尚未重視對傳統(tǒng)文化的滲透

我國傳統(tǒng)文化與高校的法律課程內(nèi)容之間存在著密切的聯(lián)系，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對提高法律教育的質(zhì)量和效果具有重要的作用。然而，在實際的教學過程中，部分教師忽略了對傳統(tǒng)文化教育的滲透，即使?jié)B透也是停留在法律教材表層的傳統(tǒng)文化知識，并沒有深入的挖掘和探究。教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也還有待提高，沒有意識到傳統(tǒng)文化的重要性，將傳統(tǒng)文化融入到教學的模式也相對陳舊，不易激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，影響學生綜合素養(yǎng)的提高。

3高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論與實踐內(nèi)容

3.1高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論

3.1.1培育學生的家國情懷

我國的傳統(tǒng)文化凝聚著深深的家國情懷，不僅提倡“百善孝為先”的家庭倫理，還提倡“天下興亡，匹夫有責”的民族精神。在高校教學中注重傳統(tǒng)文化教育，對學生愛國情懷的培養(yǎng)有積極影響。我國傳統(tǒng)文化有著源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強不息”等，都展示了濃郁的家國情感，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。在高職院校學生的教學過程中，深入挖掘這些資源，能夠激發(fā)高職院校學生的愛國情、報國志和興國心，承擔當代高職院校學生的責任和使命。

3.1.2培育學生仁愛、和諧的社會情懷

我國傳統(tǒng)文化追求社會、人際、自然等諸多因素之間的和諧狀態(tài)，強調(diào)和為貴，構(gòu)成了顯著的和合文化特征。和合文化在傳統(tǒng)文化的構(gòu)成中扮演著十分重要的角色，貫穿于中華文化發(fā)展的每個環(huán)節(jié)。強化高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，能夠培育學生仁愛、和諧的社會情懷。和合文化有助于啟發(fā)高職院校學生樹立友善、互愛的社會情懷，并逐漸形成理性、溫和的社會行為，引領(lǐng)良好的社會風氣，締造和諧的社會關(guān)系。

3.1.3提高學生的道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)

中國傳統(tǒng)文化蘊含著講仁愛、守誠信、尚和合以及無私奉獻、艱苦奮斗、頑強拼搏的豐富的思想道德資源，為中華民族的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)，構(gòu)成了中華民族賴以生存的精神支撐。加強對高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，應該充分挖掘這些優(yōu)良的美德，提高高職院校學生的思想道德。同時，還應該借鑒傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)方法，提升高職院校學生的內(nèi)在修養(yǎng)。

3.2高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐

3.2.1從應對多元文化挑戰(zhàn)入手

加強高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育實踐工作，應該做好應對多元文化挑戰(zhàn)的準備。首先，要落實傳統(tǒng)文化的宣傳，讓學生從內(nèi)心深處接受傳統(tǒng)文化，弱化學生過分對西方文化的青睞和崇拜，提升學生的鑒別能力和批判能力；其次，提高學生對不良社會文化的抵制能力，遠離魚龍混雜、毒害高職院校學生思想、心理的不良文化，提高學生認知的主動性和踐行的自覺性；再次，削弱高職院校學生對大眾文化的追求。大眾文化追求物質(zhì)和炫耀財富的特征，帶動了高職院校學生群體消費的惡習，高職院校學生應該崇尚勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神，削弱和淡化大眾文化的影響。

3.2.2從高職院校學生的身心特點及時展需求出發(fā)

在多元文化的背景下，對于高職院校學生傳統(tǒng)文化的教育要基于高職院校學生的身心特點，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學的方式、方法，提高學生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。首先，在掌握整體的基礎上深入挖掘傳統(tǒng)文化的因素，用活傳統(tǒng)文化的素材及思想智慧，激發(fā)學生對學習傳統(tǒng)文化的熱情；其次，將傳統(tǒng)文化教育融入到現(xiàn)實生活中，引導學生運用傳統(tǒng)的思維和智慧解決現(xiàn)代生活中遇到的問題，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和應用。在傳統(tǒng)文化的教育過程中，教師應該避免過度的闡釋及夸大，要理性的定位傳統(tǒng)文化，讓高職院校學生認識到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。

3.2.3從重點教育環(huán)節(jié)著力

加強高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，不是“發(fā)思古之幽情”，而是要處理和把握好現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，提高高職院校學生對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新意識和主體意識。當代高職院校學生應該體會到傳統(tǒng)文化并不是固定的，它應該隨著時代的發(fā)展不斷的變化、不斷的創(chuàng)新。教師應該引導學生在保留傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎上更新傳統(tǒng)文化，使其與現(xiàn)代文化相適應，滿足時代的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新的過程中，必須要堅持正確的方向性原則和創(chuàng)新性原則，既要弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的精髓，又要與時俱進，不斷創(chuàng)新，凸顯出傳統(tǒng)文化教育的時代特色。

4加強高職院校學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效路徑

4.1深化學生對傳統(tǒng)文化教育的認識

據(jù)了解，高職院校學生對傳統(tǒng)文化的認識還停留在基礎層面上，大部分學生都缺乏對傳統(tǒng)文化的深入了解和探究。對此，高校應該加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，通過學校的網(wǎng)站、微信公眾號或宣傳欄等手段，弘揚傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精華，在無形中傳播傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識。同時，教師應該引導和鼓勵學生去了解更多有趣的傳統(tǒng)文化知識，體驗傳統(tǒng)文化的無限魅力和樂趣，意識到傳統(tǒng)文化的重要性。

4.2增強高職院校學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣

興趣是一切學習的先導。加強高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育，必須調(diào)動學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。教師應該挖掘?qū)W生感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體地位，利用多種教學方法相結(jié)合，帶動起學習學習傳統(tǒng)文化的熱情和氛圍。

4.3將傳統(tǒng)文化教育滲透到法制教育中

高校法律課程是實施傳統(tǒng)文化教育的重要載體。法律教育本身反映著傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需求。在禮治與民法、刑事司法制度、息訟求和理念等方面都與傳統(tǒng)文化教育有著緊密的聯(lián)系。在教學的過程中，教師應該深入挖掘教材中傳統(tǒng)文化的教育元素，并對傳統(tǒng)文化教育進行拓展和延伸，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于整個法律課程的教學中，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與法制教育的有機融合。

4.4組織以傳統(tǒng)文化為核心的實踐活動

學校應該積極組織以傳統(tǒng)文化為核心的一系列實踐活動，將高職院校學生的傳統(tǒng)文化教育落到實處。首先，可以組織傳統(tǒng)文化的相關(guān)講座。學校邀請傳統(tǒng)文化方面的專家入校給學生進行定期的講解，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解；其次，學校可以組織與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的演講比賽、辯論賽等，鼓勵學生閱讀更多傳統(tǒng)文化的書籍；再次，組織一些愛國教育、尊老愛幼的主題活動，形成傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，提高學生的內(nèi)在修養(yǎng)；最后，可以構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育的平臺，讓教師與學生能夠?qū)崟r互動，解決學生在生活中遇到的實際問題。

4.5提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師是高職院校學生傳統(tǒng)文化教育的引導者，教師應該不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為學生做出良好的榜樣。首先，教師應該提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的滲透意識，搜集、挖掘傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識；其次，教師應該充分利用信息技術(shù)或培訓機會，增強自身的傳統(tǒng)文化功底，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

5結(jié)論

高職院校學生是祖國建設的接班人，更是傳統(tǒng)文化的繼承者和創(chuàng)新者，當代文化的締造者，他們應該深入挖掘和學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，充分利用信息技術(shù)，加強自身對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和理解，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，滿足時代的發(fā)展需求。

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作者：張娟娟 單位：山東司法警官職業(yè)學院