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［摘要］校園文化建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)的重要保障，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的職能，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，打造具有自身特色的校園文化，增強(qiáng)校園文化對(duì)師生特別是青年大學(xué)生的熏陶，是當(dāng)前高校推進(jìn)校園文化建設(shè)和“三全育人”工作的重點(diǎn)。文章根據(jù)新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的意義、基本任務(wù)方針及建設(shè)中存在的主要問題，對(duì)高校特色校園文化建設(shè)提出相關(guān)建議，以更好地實(shí)現(xiàn)高校的育人功能。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代;高校;特色;校園文化

黨的順利召開，標(biāo)志著我國(guó)邁進(jìn)了全新發(fā)展階段。我國(guó)文化建設(shè)朝著中國(guó)特色社會(huì)主義方向發(fā)展，進(jìn)而在文化層面不斷提升中華人民的創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，在促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)程中，具有不可替代的作用。［1］針對(duì)文化建設(shè)的全新使命，校園文化建設(shè)面臨著新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，高等教育正蓬勃發(fā)展，校園規(guī)模逐漸擴(kuò)大，對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施也越來越齊全。但與此同時(shí)，高校文化軟實(shí)力也成為衡量高校綜合水平的重要因素，文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)的缺失成為了制約高校發(fā)展的重要因素。因此，用獨(dú)特的校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，用優(yōu)秀的校園文化引領(lǐng)人、塑造人，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)展意義重大。

一、新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的意義

1．推動(dòng)高等教育發(fā)展與自身建設(shè)，提高校園文化軟實(shí)力當(dāng)前，各高校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，其中校園文化建設(shè)是衡量一所高校綜合水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一些高校結(jié)合自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與時(shí)展要求，打造出既別具一格又順應(yīng)新時(shí)展要求的校園文化，為高校學(xué)生個(gè)性化與社會(huì)化的發(fā)展提供了平臺(tái)。這些擁有自己獨(dú)特風(fēng)格的高校，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，受到廣大師生的青睞。所以說，對(duì)于高校校園文化而言，實(shí)質(zhì)上是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，代表著高校的教學(xué)理念與全體師生的精神風(fēng)貌。［2］建設(shè)特色高校校園文化，對(duì)于推動(dòng)高校教育事業(yè)的發(fā)展，提高師生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)高校實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。2．推動(dòng)高校大學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義文化建設(shè)培養(yǎng)人才高校校園文化對(duì)于大學(xué)生個(gè)性化與社會(huì)化發(fā)展能夠產(chǎn)生潛移默化的影響。獨(dú)特的校園文化需要結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，回應(yīng)學(xué)生的需求，讓其能夠感受到校園文化的熏陶，增強(qiáng)其對(duì)所屬校園文化的自豪感、認(rèn)同感。同時(shí)，優(yōu)秀的文化能夠發(fā)展人、引領(lǐng)人，特色高校校園文化對(duì)于凈化校園環(huán)境、促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展和良好思想品格的形成發(fā)揮著重要的功能。廣大高校學(xué)生作為社會(huì)主義文化建設(shè)的重要力量，建設(shè)特色高校校園文化，無論是在創(chuàng)新能力還是創(chuàng)造力方面，都將得到極大提升，［3］進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。3．推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步與發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)高校校園文化體現(xiàn)了一所高校的歷史底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵，獨(dú)特的校園文化也代表了一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。在優(yōu)秀的校園文化基礎(chǔ)上，大學(xué)生能夠建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而對(duì)整體社會(huì)風(fēng)貌的形成有著深遠(yuǎn)的影響。［4］高校作為重要的文化傳播平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步與發(fā)展的重要責(zé)任。一方面，高校既要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，利用多種優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生越來越多的精神需求得到滿足;另一方面，高校在發(fā)展的過程中，需要迎合時(shí)代要求，與社會(huì)發(fā)展相契合，達(dá)到與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動(dòng)的狀態(tài)。因此，建設(shè)高校特色校園文化，將使社會(huì)文化得到有力提升，進(jìn)而使無論是文化整體風(fēng)貌，還是社會(huì)文化水平都將增強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的基本任務(wù)方針

黨的之后，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)文化建設(shè)加以概括:中國(guó)文化發(fā)展必須具有中國(guó)特色，需要依據(jù)馬克思主義來實(shí)施，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，在三個(gè)不同方面實(shí)施發(fā)展，堅(jiān)定不移的發(fā)揚(yáng)中華文化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化的偉大復(fù)興。1．根本方向是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義在建設(shè)高校校園文化的過程中，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)開展社會(huì)主義文化建設(shè)，堅(jiān)守馬克思主義的指導(dǎo)地位。在此前提下，社會(huì)制度和時(shí)代環(huán)境對(duì)高校校園文化建設(shè)也有著顯著的影響。在馬克思主義中國(guó)化的過程中，產(chǎn)生了全新理論，那就是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，同樣是高校校園文化建設(shè)的指揮棒。2．根本任務(wù)是堅(jiān)持立德樹人高校承擔(dān)著育人功能，以立德樹人為根本任務(wù)。高校育人功能的實(shí)現(xiàn)與校園文化建設(shè)息息相關(guān)。為社會(huì)培養(yǎng)人才，并使之服務(wù)于社會(huì)，這是現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展初衷。關(guān)于高校的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目的等問題的答案，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想都予以了明確的指引。針對(duì)我國(guó)高等院校實(shí)際情況，在召開的思想政治會(huì)議中，首次明確“四個(gè)服務(wù)”，［5］強(qiáng)調(diào)高校教育應(yīng)該全面落實(shí)人才培養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)應(yīng)該將培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)放在提升學(xué)生思想政治水平方面，其思想道德修養(yǎng)應(yīng)該隨著他們文化素養(yǎng)的提升而不斷提高，在此基礎(chǔ)上，可以獲取全方位的發(fā)展，最終成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。3．根本目標(biāo)是助力高等教育內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)于加快“雙一流”大學(xué)的建設(shè)，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，黨的報(bào)告對(duì)此做了特別要求。因此，高校今后的發(fā)展應(yīng)該遵循新的要求，在建設(shè)校園文化的同時(shí)需要加大對(duì)立德樹人理念的滲透，從黨和國(guó)家的發(fā)展大局出發(fā)。首先，為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校在實(shí)施改革的過程中，需要將“兩個(gè)階段”發(fā)展戰(zhàn)略［6］融會(huì)貫通，將中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的理念逐步滲透到高校校園文化建設(shè)中，不斷引領(lǐng)師生的個(gè)人發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)于廣大人民，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另外，加強(qiáng)師風(fēng)師德，提升教師的率先垂范作用，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助教師成為“四有”教師。督促他們通過言傳身教實(shí)現(xiàn)有效教育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育氛圍，引導(dǎo)并激勵(lì)他們開展自主管理和學(xué)習(xí)，通過開展自我教育和自我實(shí)踐促成其內(nèi)生動(dòng)力的達(dá)成，由此促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，即為建設(shè)校園文化的核心目的。4．根本使命是堅(jiān)持傳承創(chuàng)新中國(guó)特色社會(huì)主義文化的建設(shè)需要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，需要全體中國(guó)人民努力奮斗，無論是社會(huì)主義改革，還是社會(huì)主義建設(shè)，都深深地融入到社會(huì)主義實(shí)踐過程中。所以說，建設(shè)校園文化需要在中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的基礎(chǔ)上加以實(shí)施，堅(jiān)持貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，立足于掌握先進(jìn)的文化，需要對(duì)傳統(tǒng)文化和革命文化兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)深層次探索。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國(guó)精神的完美體現(xiàn)，無論是人文精神，還是哲學(xué)思想，都不容忽視。因此，新時(shí)代的高校文化教育應(yīng)從歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與馬克思主義進(jìn)行協(xié)調(diào)融合。［7］對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在繼承的同時(shí)需要不斷發(fā)揚(yáng)，并且需持之以恒，在社會(huì)主義文化得以創(chuàng)造性發(fā)展基礎(chǔ)上，為中華民族的發(fā)展增添動(dòng)力。

三、新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的主要問題

社會(huì)整體發(fā)展在一定程度上制約和影響著社會(huì)文化的發(fā)展，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，其在發(fā)展過程中仍存在以下四個(gè)方面問題:1．價(jià)值觀念沖突社會(huì)結(jié)構(gòu)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)體制的變革與社會(huì)變化發(fā)展密切相關(guān)，人們的思想觀念也會(huì)受到影響。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)文化呈現(xiàn)出多元性的特征，這對(duì)高校師生的思維方式的形成是一種挑戰(zhàn)。不同利益群體間的矛盾在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中更加明顯，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，高校教師的職業(yè)道德稍顯懈怠，部分教師對(duì)教學(xué)不重視，其工作重心在科研工作上，此現(xiàn)象和學(xué)校的考核機(jī)制有很大的關(guān)系。也正是在這種機(jī)制下，教師沒有將教學(xué)的重點(diǎn)放在師生思想的交流方面，更不會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在校園文化建設(shè)方面。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中部分不良文化思想，如“佛系文化”“喪文化”，社會(huì)上的一些不良人士，如“畢業(yè)失業(yè)論”“讀書無用論”等無一不制約良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，［8］在很大程度上制約了校園文化活動(dòng)的發(fā)展。2．理想信念動(dòng)搖當(dāng)前西方自由主義思潮沖擊著人們思想的發(fā)展，多元化的利益訴求造成了人們思想的多樣化。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，受到各種各樣思想影響，理想信念有所動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義理論、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義思想領(lǐng)會(huì)不深入，認(rèn)識(shí)不到位，思想不堅(jiān)定等。3．人文氛圍缺少在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，不可避免的會(huì)產(chǎn)生貨幣崇拜，導(dǎo)致拜金主義思想的產(chǎn)生，這種思想對(duì)個(gè)體的行為選擇也有著重要的影響。同時(shí)，這種思想會(huì)影響到高校基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是文史哲學(xué)中馬克思主義理論的學(xué)習(xí)。再有，高校重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)輕人文環(huán)境建設(shè)的思想也嚴(yán)重影響到校園文化建設(shè)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)規(guī)章制度缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和科學(xué)性，難以發(fā)揮有效作用，校園特色與內(nèi)涵無法有效凸顯。某些校園活動(dòng)雖體現(xiàn)“時(shí)尚”，但是與學(xué)校的教育主題和初衷卻沒有太大關(guān)聯(lián)。4．網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)虛擬化互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將新媒體技術(shù)滲透到了高校校園文化建設(shè)中，使校園文化建設(shè)空間得以開拓和豐富，但也沖擊著傳統(tǒng)校園主流媒體的傳播。新媒體具有交互性和平等性，多元性的價(jià)值取向和話語對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成會(huì)產(chǎn)生一定的影響。再有，新媒體的開放性與隱蔽性為大學(xué)生提供了一個(gè)自由的自我表達(dá)平臺(tái)，［9］但是部分平臺(tái)的準(zhǔn)入門檻較低，學(xué)生在表達(dá)自我的同時(shí)缺乏相關(guān)法律與道德觀念的約束，會(huì)產(chǎn)生一定“偏差”或“越軌”行為。其中，不乏一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲及社交網(wǎng)站，嚴(yán)重影響自身的社交能力，他們當(dāng)中一些人甚至完全生活在虛擬的世界中，出現(xiàn)越來越多的心理及行為問題，對(duì)正常的日常生活產(chǎn)生影響。

四、完善新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的對(duì)策

高校校園文化不僅承擔(dān)著教育、導(dǎo)向和約束的功能，同時(shí)也肩負(fù)著創(chuàng)新、凝聚的責(zé)任，新時(shí)代的高校發(fā)展應(yīng)側(cè)重文化育人，在把握好方向性原則的基礎(chǔ)上，實(shí)施全方位的文化建設(shè)。1．促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)共識(shí)首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于高校校園文化建設(shè)而言尤為重要。要借助各種途徑，延伸到課堂內(nèi)外，讓青年們?cè)趯W(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化的同時(shí)，大力宣傳核心價(jià)值觀。除此之外，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，扎實(shí)開展“三進(jìn)”工作。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。指出，美好家園的構(gòu)建是中國(guó)人民共同努力奮斗的成果，這其中包括民族精神的培育，［10］同時(shí)也包括共同理想信念的堅(jiān)守。中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展離不開對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，在其創(chuàng)造性地發(fā)展過程中被有效保存。最后，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命文化。指出，中國(guó)人骨氣和底氣的提升需要從加強(qiáng)人們核心價(jià)值觀的角度入手。［11］通過開展社會(huì)主義和愛國(guó)主義教育，在提升學(xué)生文化觀念的同時(shí)，提升民族觀和國(guó)家觀;在創(chuàng)建校園文化時(shí)，滲透民族精神，傳播革命文化，利用紅色資源;在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人理想和國(guó)家利益的關(guān)系。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在開展的過程中，也應(yīng)該在其中滲透愛國(guó)主義和民族精神教育。2．突出學(xué)生主體地位在高校校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)生是主要參與者，因此尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)予以培養(yǎng)和尊重，是高校育人功能的任務(wù)體現(xiàn)。一是應(yīng)該讓學(xué)生成為校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的真正受益者，設(shè)計(jì)主題應(yīng)與學(xué)生的發(fā)展需求息息相關(guān)。二是校園活動(dòng)開展過程中，無論是策劃者，還是組織者，或者是實(shí)施者，都必須是學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。三是需要發(fā)揮學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，打造良好校園文化環(huán)境，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生中骨干分子的示范帶頭作用，創(chuàng)建精品校園文化品牌，培育典型，引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)建者。3．營(yíng)造濃厚人文氛圍在建設(shè)高校校園文化的過程中，校園特色是必不可少的。在堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，打造多樣性的文化特征，在豐富校園文化、保持特色的同時(shí)，使兩者呈現(xiàn)相互促進(jìn)的態(tài)勢(shì)。第一，需要建立濃厚的校園人文氛圍，無論是社會(huì)科學(xué)的探索，還是哲學(xué)的研究，都需要不斷強(qiáng)化，在保持面向社會(huì)、面向世界、面向未來的基礎(chǔ)上，身肩使命，為建設(shè)體現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。［12］第二，需要用馬克思主義理論武裝頭腦，這是基本的政治要求。第三，高校還應(yīng)該通過各種活動(dòng)對(duì)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)予以挖掘，從總體上提升校園人文素養(yǎng)。第四，建立健全相關(guān)機(jī)制與制度，在師德師風(fēng)層面持續(xù)開展建設(shè)。4．推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于高校校園文化而言是極為重要的一部分，由此建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化也需要不斷強(qiáng)化。第一，在健全信息文化基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化安全予以提升，立足于師生的實(shí)際需要，不斷完善教育資源，進(jìn)而推進(jìn)融媒體建設(shè)。第二，應(yīng)積極引進(jìn)各種媒體技術(shù)，打造具有針對(duì)性的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)證激勵(lì)機(jī)制，對(duì)社會(huì)正能量予以弘揚(yáng)。第三，應(yīng)加強(qiáng)輿情管控，通過探索輿論引導(dǎo)方法，提高“把關(guān)”意識(shí)，［9］分析正確輿論導(dǎo)向，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)正面輿論場(chǎng)。第四，應(yīng)提高主體媒介素養(yǎng)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的開展，應(yīng)該堅(jiān)持趨利避害的原則，教師需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)新媒體，還需要在使用的過程中不斷提升專業(yè)水平。作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的接受者，學(xué)生首先應(yīng)該提升自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的法律法規(guī)意識(shí)，對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)行為予以規(guī)范，提升自身網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用能力。同時(shí)，也要提升自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的道德素養(yǎng)，保證能夠身心健康地參與高校校園文化建設(shè)。

作者：劉茜 周靜 單位：宿州學(xué)院 上海政法學(xué)院