*屆高三管理、備考方案經(jīng)年級(jí)組研究和學(xué)校同意，高三伊始，我們將在教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本屆教代會(huì)精神及*級(jí)師生的客觀實(shí)際，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)爭(zhēng)創(chuàng)“*級(jí)精神”的優(yōu)良作風(fēng)，在“嚴(yán)教風(fēng)、抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、細(xì)管理”原12字管理思路的基礎(chǔ)上，在高三新的征程里，我們相信，在學(xué)校給我們創(chuàng)造的良好外部環(huán)境中，在各處室的大力支持和協(xié)助下，*級(jí)高三全體師生定能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊抓共管，統(tǒng)一思想，樹(shù)立信心，鼓足干勁。努力營(yíng)造出人人講責(zé)任、人人講拼搏、人人重學(xué)習(xí)、人人抓質(zhì)量的良好氛圍。一.管理宗旨：“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有序、高效”二.管理思路1．切實(shí)組織和開(kāi)好兩次備考大會(huì)。努力做到充分準(zhǔn)備、措施得當(dāng)，激勵(lì)師生，開(kāi)出實(shí)效。2．牢固樹(shù)立“備考重于一切，一切服務(wù)備考”的管理理念。不搞與備考無(wú)關(guān)的任何活動(dòng)。3．提高教師認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，扭轉(zhuǎn)高三比高

一、高二要輕松些的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。4．根據(jù)06年高考卷的分析及本屆學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因班治學(xué)，基礎(chǔ)備考貫穿始終，中、后期適當(dāng)加大遞度備考。快班小面積培優(yōu)，重點(diǎn)抓二本二（含二本二）上線人數(shù)。5．文、理快班高三上采取動(dòng)態(tài)管理，每班人數(shù)根據(jù)成績(jī)保持在55人左右（不含術(shù)科生），被調(diào)到平行班的學(xué)生在高三上由年級(jí)組織的大型考試中進(jìn)入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如現(xiàn)快班學(xué)生的成績(jī)?cè)谠w人數(shù)上低于55名，要被調(diào)到平行班。為保證穩(wěn)定，高三下不再作調(diào)整。6．音樂(lè)、美術(shù)生從武漢培訓(xùn)返校后，文科平行班合成三個(gè)班，聯(lián)考合格的術(shù)科生重組一個(gè)術(shù)科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍為原班任務(wù)。術(shù)科班班主任在現(xiàn)平行班通過(guò)公正選拔，由被撤的平行班班主任擔(dān)任，術(shù)科生上線仍為各原班任務(wù)，如術(shù)科班主任不勝任，學(xué)校和年級(jí)組將盡快撤換之。文科平行班和術(shù)科班采取捆綁作業(yè)，其它三個(gè)平行班主任要大力協(xié)助術(shù)科班主任。術(shù)科班任課教師由術(shù)科班主任從四個(gè)文科平行班挑選并經(jīng)學(xué)校同意而產(chǎn)生。理科術(shù)科生從理科平行班選教師在每天的晚

三、晚四自習(xí)課重點(diǎn)輔導(dǎo)。7．為強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，采取日常操行和高三績(jī)效雙掛鉤；即平時(shí)的紀(jì)律要求與高考和評(píng)優(yōu)表模雙掛鉤。高考績(jī)效按學(xué)校高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，根據(jù)*年高考成績(jī)，高考獎(jiǎng)金=高考成績(jī)數(shù)據(jù)-日常操行扣分。為強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，試行給一懲一/二辦法。三．具體措施1．總體上全年級(jí)文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的優(yōu)生備考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力爭(zhēng)多上三本。術(shù)科班要抓全部（不服從教育的要調(diào)至平行班）。2．周一至周五晚上最后兩節(jié)課為自習(xí)課，老師不準(zhǔn)上課，必須下班輔導(dǎo)，不能專門用作練習(xí)課。學(xué)校原課時(shí)不調(diào)整，晚四由各班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，不講客觀原因。早自習(xí)語(yǔ)、外各三節(jié)，鼓勵(lì)任課老師上早自習(xí)，如由班主任上，班主任必須坐班督陣，無(wú)特殊情況，處理學(xué)生問(wèn)題只能在教室外，吃早餐只能提前5分種。周一至周五晚自習(xí)數(shù)、綜合科各兩節(jié)，星期天晚上四節(jié)分別為數(shù)學(xué)（1節(jié)）+綜合科（各1節(jié)）。3．年級(jí)組每月抽查一次教師備課情況，主要檢查老師手中的學(xué)生用書(shū)。要求教師必須詳做學(xué)生用書(shū)。每月抽查一次學(xué)科各班學(xué)生章節(jié)/單元測(cè)試批改情況并與科任老師掛鉤。4．學(xué)科組要統(tǒng)籌安排，每月制定測(cè)試計(jì)劃，精心組織試卷，成績(jī)盡快改出。高三上年級(jí)組舉行三次大考，高三下實(shí)行月考制。前緊后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于臨陣磨槍，調(diào)整高考前的應(yīng)試狀態(tài)。5．節(jié)約其他開(kāi)支，早自習(xí)7元，晚自習(xí)課10元，聽(tīng)力7元，大考每監(jiān)考一場(chǎng)補(bǔ)助10元，培優(yōu)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校開(kāi)支，要求老師必須到位。如曠到和缺考倒扣20元，其他如遲到、離堂、不下班輔導(dǎo)、自習(xí)課不管紀(jì)律、講課、專門用作練習(xí)課等、大考中不遵守教師監(jiān)考守則的均倒扣10元。正課有曠教、遲到、離堂、不管紀(jì)律等的如上，然后上報(bào)學(xué)校。6．繼續(xù)強(qiáng)化年級(jí)組教師值日和簽到座班制。強(qiáng)化班主任值日，認(rèn)真記載，做到客觀、公正，保持優(yōu)良作風(fēng)，日志簿數(shù)據(jù)將作為高三文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)估的數(shù)據(jù)之一。必須簽到，不準(zhǔn)代簽，每天第一節(jié)前未簽視為缺簽，缺簽一次評(píng)估扣0.1分，每周至少要坐班兩次，經(jīng)年級(jí)組抽查，每周一次都沒(méi)有的，評(píng)估扣0.2分。7．青年教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)，注重積累教學(xué)、備考經(jīng)驗(yàn)，每周必須聽(tīng)同行的課一節(jié)，每學(xué)期檢查兩次聽(tīng)課筆記，少一次評(píng)估扣0.1分。8．各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，從備考重于一切的角度出發(fā)，制定詳細(xì)的備考計(jì)劃，九月上旬交年級(jí)組。9．班主任教研組制定詳細(xì)的班級(jí)管理措施及辦法，年級(jí)組專門召開(kāi)班主任會(huì)議。10．加大學(xué)生操行管理與心理教育力度。采取操行評(píng)定與高中畢業(yè)證和高考資格相結(jié)合的辦法。

為深入貫徹落實(shí)全市高中教學(xué)工作會(huì)議精神，督查高三備考方案運(yùn)行情況，按照縣教育局的安排，10月中旬和11月上旬，縣教研室高中組成員在業(yè)務(wù)局長(zhǎng)*同志和對(duì)口包校的局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，對(duì)我縣各高中高三備考工作進(jìn)行了學(xué)年度第一次專項(xiàng)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)工作采取的方式是：聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課、看資料、查教案、查作業(yè)、問(wèn)卷、座談、反饋等；視導(dǎo)主要內(nèi)容是：全面了解情況，發(fā)現(xiàn)備考問(wèn)題，狠抓備考環(huán)節(jié)落實(shí)。視導(dǎo)重點(diǎn)是：走進(jìn)高三課堂，親身體驗(yàn)落實(shí)“兩個(gè)方式”轉(zhuǎn)變效果如何，深入備課組，了解集體備課和學(xué)案教學(xué)情況，進(jìn)入教務(wù)處，查閱學(xué)校備考計(jì)劃和學(xué)科組備考方案運(yùn)行情況。共聽(tīng)課81節(jié)，查閱了6位校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄，查看了70位教師的教案，抽查了近200本學(xué)生作業(yè)或訓(xùn)練本。召開(kāi)教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)各6次，從而使我們對(duì)各高中本年度的備考工作有了更加全面的了解。現(xiàn)將視導(dǎo)情況通報(bào)如下：

一、取得的成績(jī)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視備考，身體力行深入課堂指導(dǎo)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作重視程度。視導(dǎo)中我們看到各高中領(lǐng)導(dǎo)班子都能夠互相團(tuán)結(jié)，緊密合作，以身作則，辦事高效。各校領(lǐng)導(dǎo)都能把高三備考工作納入教學(xué)工作重中之重，定期召開(kāi)抓教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)長(zhǎng)和備考組長(zhǎng)會(huì)，集中研究備考工作。對(duì)會(huì)議上做出的決定，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和年級(jí)主任親自督辦、落實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線、深入課堂、了解教情、了解學(xué)況。*高中校長(zhǎng)*同志全程參入“三課”活動(dòng)（省市骨干教師示范課，備考組長(zhǎng)觀摩課，青年教師達(dá)標(biāo)課），業(yè)務(wù)校長(zhǎng)**同志親自坐陣，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，工會(huì)主席兼教務(wù)主任，高三年級(jí)長(zhǎng)*同志統(tǒng)籌安排，給師生以鼓舞，有力的推進(jìn)了高三備考工作；一中校長(zhǎng)*，百忙之中定期召開(kāi)專題會(huì)，了解備考情況，到學(xué)生中去了解教師上課情況，教務(wù)主任*同志指揮高三備考，又代高三歷史課，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員;*幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)*多次主持召開(kāi)專題會(huì)議，統(tǒng)一思想，制定目標(biāo)，副校長(zhǎng)*同志深入其高中部督查高三備考，一周聽(tīng)課達(dá)10節(jié)之多;高中部主任**同志一周七天都守在高中部;七中副校長(zhǎng)*扎實(shí)落實(shí)備考各個(gè)環(huán)節(jié);五中副校長(zhǎng)**一周內(nèi)聽(tīng)課達(dá)28節(jié);雙高校長(zhǎng)*定期召開(kāi)高三師生座談會(huì)，經(jīng)常到班聽(tīng)課，查教案、作業(yè)。

2、目標(biāo)明確，措施得力，力求學(xué)案教學(xué)。通過(guò)查看各高中備考工作計(jì)劃，教學(xué)實(shí)施方案，我們看到各校都能切合實(shí)際，備考指導(dǎo)思想明確，教學(xué)措施得力，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，力求學(xué)案教學(xué)。*高中響亮提出“3812”工程，即06年高考本一進(jìn)線300人、本二進(jìn)線800人、本科以上進(jìn)線1200人，升入清華、北大2人以上，*一中提出進(jìn)入本科以上人數(shù)800人，力爭(zhēng)有人進(jìn)入清華、北大;*七中力爭(zhēng)在05年高考基礎(chǔ)上再上一層樓;潢師高中部力求06年高考，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門紅;*五中要實(shí)現(xiàn)06年本科零突破;雙柳高中提出06年高考再上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)專科線比例達(dá)30%，為此各校都出臺(tái)了相應(yīng)的備考措施，各備課組都制定了切合實(shí)際教學(xué)的備考方案。如*高中學(xué)科備考統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，*一中實(shí)施分層教學(xué)，強(qiáng)化三級(jí)管理；潢師高中部力足實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓希望層。堅(jiān)持學(xué)案教學(xué)是多年來(lái)一直倡導(dǎo)的備考有效方式，我縣高三教師不斷總結(jié)，并加以推廣。潢高教師馮一國(guó)的教案更是典型學(xué)案；潢師高中部組織高三教師到光山二高學(xué)習(xí)取經(jīng)，回校后各學(xué)科組均實(shí)行學(xué)案教學(xué)；五中數(shù)學(xué)教師宋同周堅(jiān)持每堂課都以學(xué)案實(shí)施，學(xué)生稱贊、同行效仿，效果甚佳，可謂備考榜樣。

3、落實(shí)“兩個(gè)方式”轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果

落實(shí)備考的主陣地在課堂，課堂教學(xué)的目標(biāo)看效果，達(dá)到最佳效果的有效途徑在于兩個(gè)方式（教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變是否達(dá)到有效。在視導(dǎo)中我們親身體會(huì)到大多數(shù)教師在夯實(shí)基礎(chǔ)上全面到位，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，在解疑答難方面不斷疏導(dǎo)，在知識(shí)靈活運(yùn)用上進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，在提高綜合能力上不斷撥高。課堂教學(xué)貫穿“兩綱”體現(xiàn)高考，突破學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，教學(xué)理念體現(xiàn)新課標(biāo)，打破了傳統(tǒng)的滿堂灌，單一練的傳統(tǒng)模式，提升了課堂的品味，培養(yǎng)了學(xué)生能力。如：潢高化學(xué)教師代世喜，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，整合充實(shí)，講練結(jié)合高考針對(duì)性強(qiáng)；一中英語(yǔ)教師李茂俊，課堂教學(xué)將知識(shí)趣味和實(shí)用有機(jī)統(tǒng)一，極大地開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力;潢師高中特級(jí)教師王全泰課堂教學(xué)理念先進(jìn)，將啟迪、誘導(dǎo)、動(dòng)腦、動(dòng)手有機(jī)融為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題、解題技巧和解題能力；雙高年輕教師黃建華恰當(dāng)把握標(biāo)高，復(fù)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際，授課富有激情和感染力，善于把知識(shí)歸納、分類、串聯(lián)比較，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)效果甚佳，如此事例舉不勝舉。

4、夯實(shí)一輪備考環(huán)節(jié)，提高一輪備考質(zhì)量

摘要：

圓錐曲線方程是高中數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，其在高考數(shù)學(xué)中占有重要比重。本文通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)類型題目，分析圓錐曲線參數(shù)方程在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

圓錐曲線參數(shù)方程；高中數(shù)學(xué)解題

圓錐曲線定義中，通過(guò)橢圓定義、雙曲線定義、圓錐曲線上的點(diǎn)與兩個(gè)焦點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行解題。在解題的過(guò)程中，需要對(duì)上述三者有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立等價(jià)轉(zhuǎn)換思想，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的建設(shè)，由點(diǎn)到面，促進(jìn)教學(xué)層次的深化，從而提升學(xué)生在圓錐曲線參數(shù)方程上的理解，進(jìn)而為有效解決數(shù)學(xué)難題提供重要支撐。

一、創(chuàng)新性思維：利用圓錐曲線方程解決高中數(shù)學(xué)題中常見(jiàn)的最值問(wèn)題

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式是通過(guò)廣泛地做題，不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)題型的訓(xùn)練，從而獲得學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。目前，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)設(shè)計(jì)典型習(xí)題，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而舉一反三，快速提升學(xué)生對(duì)于數(shù)理認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感知能力，使數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升。后者更加注重人性化，以學(xué)生為中心，避免數(shù)學(xué)題練習(xí)的低質(zhì)量與低學(xué)習(xí)效率。橢圓一個(gè)內(nèi)接四邊形ABCD，其各邊與坐標(biāo)軸平行，求此四邊形的最大面積與最大周長(zhǎng)。由題目可以進(jìn)行推斷，將思路不要僅僅限于局部，啟用創(chuàng)新性思維，不斷與其他知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)解題的突破點(diǎn)。

二、探索性思維：采用定義與正余弦定理求焦點(diǎn)三角形

摘要：

對(duì)長(zhǎng)沙師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)本科生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，旨在弄清學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基本狀況，分析數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)困難的主要原因———不良的非智力因素、課程偏難與專業(yè)結(jié)合不緊密，并由此得出對(duì)教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)教育；高等數(shù)學(xué)；問(wèn)卷調(diào)查

一、引言

長(zhǎng)沙師范學(xué)院是一所新升格的本科師范院校，2013年招收小學(xué)教育專業(yè)第一屆本科生。目前，該校小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)還處于探索階段。小學(xué)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)類課程主要是為了提高小學(xué)教育專業(yè)師范生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助他們掌握從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必備數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想等。而在兩年的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)的數(shù)學(xué)類課程的通過(guò)率一直處于較低水平，基于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)狀，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查了解當(dāng)前小學(xué)教育本科生高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開(kāi)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和策略的研究，從根本上提高學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的有效性，提高師范生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。為小學(xué)教育師范生教育的長(zhǎng)足發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、調(diào)查研究概況

1．調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查采用自制問(wèn)卷，問(wèn)卷共包含10個(gè)問(wèn)題，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念、興趣、學(xué)習(xí)計(jì)劃、聽(tīng)課狀況、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、對(duì)高等數(shù)學(xué)課程需求等方面了解師范生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

【摘要】

在應(yīng)試教育的背景下，《國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》作為外貿(mào)專業(yè)高考的重點(diǎn)科目，要求學(xué)生主要通過(guò)識(shí)記的方式寫(xiě)出國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的概念、特點(diǎn)、影響及運(yùn)用等方面的內(nèi)容。這些概念往往比較書(shū)面，而且抽象枯燥，使高三學(xué)生難以消化。而通過(guò)對(duì)左右腦的有效利用，可以幫助學(xué)生提高識(shí)記能力，為高三教學(xué)開(kāi)疆?dāng)U土，帶來(lái)新的局面。

【關(guān)鍵詞】

右腦訓(xùn)練；識(shí)記能力；基礎(chǔ)知識(shí)

《國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》（以下簡(jiǎn)稱“《國(guó)貿(mào)》”）是職業(yè)高中外貿(mào)專業(yè)高考的主要科目之一，此課程不但要求學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易的主要概念、措施等具有一定的理解能力，還對(duì)學(xué)生的識(shí)記能力提出了較高要求。但由于整本教材知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生難以全部消化。于是，我們看到了在應(yīng)試教育下，老師想盡辦法抓學(xué)生背誦，卻經(jīng)常頭痛地發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然將知識(shí)點(diǎn)記混的情況。學(xué)生則在心里吶喊：請(qǐng)給我一塊機(jī)器貓的“記憶面包”吧！筆者通過(guò)多年高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右腦的記憶功能進(jìn)行研究，并將它們運(yùn)用到《國(guó)貿(mào)》高輔中加以實(shí)踐，取得了一定成效。

一、左右腦記憶的功能特點(diǎn)

“人類實(shí)際上只用了自己大腦能量的10%。”美國(guó)心理學(xué)家威廉姆•杰姆茲曾說(shuō)過(guò)。人的大腦分為左腦和右腦，其功能各不相同。左腦是理性腦，又被稱為語(yǔ)言腦，采用語(yǔ)言形式處理信息。主管言語(yǔ)、文字、符號(hào)、分析、計(jì)算、判斷、推理等，是人類讀書(shū)、計(jì)算和寫(xiě)作時(shí)的動(dòng)作中心。而右腦則是映像腦，以映像化方式處理信息。側(cè)重于處理隨意的、想象的、直覺(jué)的及多感觀的影像。右腦是通過(guò)圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z(yǔ)言變成圖像。不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖像，把氣味變成圖像。右腦將看到、聽(tīng)到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞時(shí)，如右腦讀“貓”這個(gè)詞時(shí)，會(huì)自動(dòng)地在右腦的影像庫(kù)中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片、感覺(jué)鏈接在一起。針對(duì)左右腦各自記憶功能的不同，筆者認(rèn)為，右腦較之左腦有更強(qiáng)的持久性記憶功能。在學(xué)生通過(guò)推理、分析等邏輯方式進(jìn)行左腦記憶后，如果能系統(tǒng)地訓(xùn)練右腦的記憶，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)貿(mào)》有更大的幫助。

二、學(xué)生的記憶面包

*老師是*市*中學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校史地教研組組長(zhǎng)。參加工作九年以來(lái)，*老師愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，*老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

參加工作第三年，他就勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任了高三歷史教學(xué)任務(wù)。他注意研究和把握高考改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，他總結(jié)發(fā)明了高三歷史“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的歷史三輪復(fù)習(xí)教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合高考選拔的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。*年他所帶班級(jí)的歷史高考成績(jī)?yōu)榉郑^(guò)市重點(diǎn)平均分3分；年為分，超過(guò)市重點(diǎn)平均分分；年為分，超過(guò)市重點(diǎn)平均分分。

洋涇中學(xué)是全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面，*老師也一直走在學(xué)校前列。*老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。年5月，在洋涇中學(xué)“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索開(kāi)放自主教學(xué)模式”全市范圍的教學(xué)展示活動(dòng)中，*老師執(zhí)教的歷史課《南京大屠殺》，讓學(xué)生帶著一定的問(wèn)題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程既體現(xiàn)了以建構(gòu)主義的先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分體現(xiàn)，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。本節(jié)課的課件也在市里評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。*年月，*老師《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一節(jié)課代表上海市參加全國(guó)歷史教學(xué)課評(píng)比活動(dòng)。在充分體現(xiàn)“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”優(yōu)越性的同時(shí)，他又引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，從而將研究性學(xué)習(xí)和“高中歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”結(jié)合起來(lái)，因而在評(píng)比活動(dòng)中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。*年月，在洋涇中學(xué)“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合、研究性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)課程相整合”公開(kāi)展示活動(dòng)中，*老師的《歷史人物的評(píng)價(jià)》一節(jié)課充分體現(xiàn)了洋涇中學(xué)和史地教研組在研究性學(xué)習(xí)中的探索和思考，得到市里專家的好評(píng)。為了將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推廣到日常教學(xué)，*年，*老師又創(chuàng)建了頗受學(xué)生歡迎的中學(xué)歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南

王某某是一個(gè)性格外向的男生，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人，很受老師喜歡，但是社會(huì)交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來(lái)，他是屬于“無(wú)藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是*老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能考進(jìn)大學(xué)，繼續(xù)在一個(gè)比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助他重新樹(shù)立信心。（在高中時(shí)，張老師的數(shù)學(xué)十分薄弱，也曾經(jīng)灰心失望。但是經(jīng)過(guò)努力拼搏，數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，最終考進(jìn)北京師范大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)）同時(shí)張老師又通過(guò)多次家訪，幫助家長(zhǎng)重拾信心。工夫不負(fù)有心人，王某某最后以驕人的成績(jī)考進(jìn)了上海師范大學(xué)，學(xué)的是自己最喜歡的電子計(jì)算機(jī)專業(yè)。每每講到這些事情，*老師總會(huì)說(shuō)：“我是他們的班主任，我要對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。”

在擔(dān)任班主任工作期間，*老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。他十分注意發(fā)揮班委和團(tuán)支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。*年月，他所帶的高三（）班榮獲浦東新區(qū)先進(jìn)班集體和上海市先進(jìn)班集體的光榮稱號(hào)。在*年的高考中，高三（）班高考升學(xué)率達(dá)到％，所有同學(xué)全部考入大學(xué)。

一、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：

通過(guò)提問(wèn)了解到部分學(xué)生對(duì)課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少數(shù)學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力還比較高，但絕大部分學(xué)生對(duì)課本非常生疏，基礎(chǔ)知識(shí)較差，分析和解決問(wèn)題的綜合能力極差。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)及要求：

1、完成高三全一冊(cè)的教學(xué)任務(wù)、復(fù)習(xí)高一上下冊(cè)和高二的上策；

2、通過(guò)政治常識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握國(guó)家、民主、政黨、民族、宗教、國(guó)際關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，具備一定的政治思維素質(zhì)。

3、通過(guò)高一內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步說(shuō)明常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

4、使學(xué)生能夠在首輪復(fù)習(xí)中打?qū)嶋p基，一步到位，較熟練地掌握好課本的基本概念和基本原理，掌握答題的技巧，初步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又是一年新高三的開(kāi)始，為了本屆高三我們從原高

三、高

二、高一結(jié)合成一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)。

我們知道教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，教學(xué)質(zhì)量直接影響教師本身聲譽(yù)、學(xué)校聲譽(yù)。

一、面臨的形勢(shì)：

1．*屆高考創(chuàng)造了輝煌，給我們*屆高三信心更給我們帶來(lái)了壓力。

2．本屆學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，為我們迎接*高考提供了有利條件。