【摘要】在依法治國(guó)的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生法治精神是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，大學(xué)生法治意識(shí)缺乏、法律信仰弱、法律的知行分離等問(wèn)題依然存在。優(yōu)化高校法治文化環(huán)境、培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)、加強(qiáng)師生法治實(shí)踐，有利于引導(dǎo)大學(xué)生建立法治信仰，讓法治精神植根頭腦。

【關(guān)鍵詞】依法治國(guó)；大學(xué)生；法治精神；校園文化

依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命和中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。高校承擔(dān)著培養(yǎng)有才有德的復(fù)合型人才的艱巨任務(wù)，具有法治精神的時(shí)代新人是復(fù)合型人才的應(yīng)有之義。法治精神的本質(zhì)是依法治國(guó)的信念與精神，是社會(huì)和諧、權(quán)力制約、保障人權(quán)、公平正義、法律至上等價(jià)值追求的綜合體。在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)法治精神教育，支持和引導(dǎo)大學(xué)生建立法治信仰，對(duì)于法治校園建設(shè)乃至法治中國(guó)建設(shè)都具有積極推動(dòng)作用。

一、高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生法治精神缺失的現(xiàn)狀

校園文化是學(xué)校蘊(yùn)含的文化氛圍和精神環(huán)境，其內(nèi)容既包括校園景觀、建筑設(shè)計(jì)、美化綠化等物質(zhì)層面的形態(tài)，也包括學(xué)風(fēng)校風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)、集體輿論、心理氛圍、人際關(guān)系、規(guī)章制度以及師生在活動(dòng)中建立起的行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)。在依法治國(guó)的新時(shí)代背景下，高校校園文化整體上體現(xiàn)出積極向上的風(fēng)貌，法治校園建設(shè)成效日趨突出，但依然存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）部分大學(xué)生法治意識(shí)缺乏

在依法治國(guó)建設(shè)不斷深入的大背景下，大學(xué)生權(quán)利意識(shí)和法治觀念不同程度地提高，大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)明顯提升，但因?yàn)閲?guó)內(nèi)外環(huán)境、高校擴(kuò)招、學(xué)生閱歷及年齡等方面的影響，仍然存在不少問(wèn)題：一些大學(xué)生政治素養(yǎng)較差，在和平年代出生和成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，特別是90后、00后，存在多元化的價(jià)值觀念，缺少政治責(zé)任、政治意識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)；受社會(huì)風(fēng)氣影響，在不少大學(xué)生中權(quán)大于法、權(quán)力至上等意識(shí)仍不同程度地殘存，在此不良風(fēng)氣的沖擊下，一些大學(xué)生過(guò)分重視個(gè)人利益，并將其當(dāng)作行為的指導(dǎo)思想，造成崇尚自我、缺乏集體主義意識(shí)、缺少法治思維能力，降低或喪失了判斷是非能力，在法治意識(shí)淡漠和不當(dāng)逐利心態(tài)的驅(qū)使下，做人做事急功近利，甚至走向違法犯罪。

（二）校園文化建設(shè)中忽視法治文化

《南昌大學(xué)法律評(píng)論》2016年第0期

摘要:要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)，達(dá)到全民知法懂法守法目的，離不開教育的作用，而高職院校也肩負(fù)著這樣的重任。高職生作為未來(lái)社會(huì)的生力軍，其法治意識(shí)、法治觀念如何，直接關(guān)系著國(guó)家的長(zhǎng)治久安。筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)工作就高職院校法治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出一些對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞:高職院校;法治教學(xué);現(xiàn)狀探索;對(duì)策

百年大計(jì)，教育為先。要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)，高職院校作為教育部門不可置疑的也肩負(fù)著這樣的使命。高職院校的學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的法治意識(shí)如何，關(guān)系著他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。因此高職院校的法治教學(xué)不容忽視。

一、目前高職院校法治教育的必要性

思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是對(duì)人的內(nèi)在要求，形成自律，而法律素質(zhì)是對(duì)人的外在要求，形成他律，兩者都是通過(guò)人的言行體現(xiàn)著人的綜合素質(zhì)。高職院校學(xué)生正處于青春期的尾巴，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)力和自制力都不強(qiáng)，法治教育對(duì)于這些青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰好可以填補(bǔ)他們還未完全形成自律之前的空白，對(duì)他們的成長(zhǎng)成才有著舉足輕重的作用。

(一)從社會(huì)的層面來(lái)看當(dāng)今社會(huì)一大頑癥就是“信訪不信法”，原因就是法治的權(quán)威沒有深入人心，法律至上的信念沒有樹立。高職學(xué)生是人生中最后一次系統(tǒng)的接受學(xué)校的知識(shí)教育，如果法制教育環(huán)節(jié)欠缺，就會(huì)造成法制觀念淡薄，還處在青春期的他們極易成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。如今高校大學(xué)生犯罪就足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

(二)從高職院校自身來(lái)看高職院校肩負(fù)著向社會(huì)輸送專業(yè)技能型人才的重任，但是營(yíng)造良好的校園氛圍也是高職院校不容忽視的使命。依法治校對(duì)于形成良好的教學(xué)秩序和校園氛圍都有著潛移默化的促進(jìn)作用，而這些都離不開法治精神的支撐。因此高職院校有必要加強(qiáng)和推進(jìn)法治教學(xué)，以形成依法治校的校園氛圍，在這樣的校園氛圍熏陶下更有利于青年學(xué)子養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣。

第一篇：高校思想政治教育改革創(chuàng)新探討

摘要：

在未來(lái)的教學(xué)改革中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育及時(shí)事的關(guān)注度，建立慕課時(shí)代的新型師生關(guān)系，建立有效激勵(lì)機(jī)制并加以適時(shí)引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性等，是今后思想政治教育工作者的主要努力方向。

關(guān)鍵詞：

高校；思想政治理論課；教學(xué)；改革

一、近幾年來(lái)思想政治課教學(xué)改革的特點(diǎn)

1.教學(xué)方式多元化。第一，主題式教學(xué)。以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院推行的“問(wèn)題鏈教學(xué)法”為模板，開展主題式教學(xué)。以“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”課程為例：教師應(yīng)根據(jù)“是什么—為什么—怎么做”為主要問(wèn)題鏈，漸進(jìn)式導(dǎo)入課程內(nèi)容。哲學(xué)內(nèi)容本身較為枯燥抽象，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重哲學(xué)與生活的緊密結(jié)合，將二者加以類比。結(jié)合具體事例，講解矛盾的觀點(diǎn)即對(duì)立統(tǒng)一，在理解含義的基礎(chǔ)上，引入其地位，矛盾是世界發(fā)展的動(dòng)力和源泉，這也指出了為什么要學(xué)習(xí)矛盾的觀點(diǎn)，最后介紹具體問(wèn)題具體分析的方法論，幫助學(xué)生正確理解怎樣用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。可以說(shuō)，“問(wèn)題鏈教學(xué)法”可有效幫助學(xué)生建立垂直化知識(shí)體系。長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)下來(lái)，可將知識(shí)系統(tǒng)化、脈絡(luò)化，運(yùn)用知識(shí)得心應(yīng)手，增強(qiáng)學(xué)生的心理滿足感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第二，專題式教學(xué)。該項(xiàng)教育方法側(cè)重學(xué)生以學(xué)為主，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法。以“爭(zhēng)做四有新人”為例，教師提出課堂教學(xué)專題，學(xué)生圍繞該專題進(jìn)行討論，在討論中明確知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合自身實(shí)際，如何在日常生活中踐行“四有新人”的各項(xiàng)要求。思想政治課的目的不是單純地為了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是以知識(shí)點(diǎn)為載體，向?qū)W生滲入積極向上的思想力量，并科學(xué)地應(yīng)用于實(shí)踐，形成良性循環(huán)。第三，案例式教學(xué)。思想政治課應(yīng)達(dá)到寓言式的教學(xué)效果，即通過(guò)深入全面的剖析個(gè)案，達(dá)到對(duì)學(xué)生靈魂啟迪的效果。案例式教學(xué)的最終指向是以點(diǎn)帶面。通過(guò)學(xué)習(xí)毛豐美同志的事例，感受紅色精神和實(shí)干精神，理解實(shí)干精神不是口號(hào)，而是切實(shí)的行動(dòng)。此外，案例式教學(xué)應(yīng)注重師生間互動(dòng)，在互動(dòng)交流中，把握學(xué)生的思想走向，并加以正確引導(dǎo)。

2.思想政治課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代下高校教育領(lǐng)域的深層次變革。與此同時(shí)，慕課、學(xué)堂在線、微課等網(wǎng)上在線課堂為高校思想政治課改革提供了新思路。例如，很多高水平大學(xué)投入了大量師資力量，致力于打造慕課在線教學(xué)平臺(tái)，提供垂直化互聯(lián)網(wǎng)IT技能免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教育的開放性，擴(kuò)大教育的人群覆蓋層次。網(wǎng)上在線教育從根本上突破了傳統(tǒng)教育模式的時(shí)空局限性，其開放性也取消了對(duì)受教育者學(xué)歷、身份的限制，從而實(shí)現(xiàn)教育的普及性及大眾化。此外，慕課尤為重視課堂的互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂參與以及課后反饋評(píng)價(jià)。慕課模式為思想政治課堂教育改革提供了一種新思路。

［摘要］落實(shí)全面依法治國(guó)、實(shí)現(xiàn)法制社會(huì)建設(shè)對(duì)于我國(guó)的發(fā)展道路至關(guān)重要。高校思想政治教育的有效開展對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才意義重大，而法制教育又是高校思想政治教育的重要補(bǔ)充與催化，由此可見將法制教育貫徹到高校思想政治教育中勢(shì)在必行。立足于法制教育視域，闡述高校思想政治教育的現(xiàn)狀，分析高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

［關(guān)鍵詞］法制教育；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得我國(guó)社會(huì)環(huán)境變得日漸多元化與復(fù)雜化，從而推動(dòng)各種不良意識(shí)思潮的出現(xiàn)。在此背景下，生活閱歷較少、立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的大學(xué)生群體就很容易迷失方向，嚴(yán)重時(shí)還可能走上犯罪的道路。我國(guó)法制社會(huì)建設(shè)要求高校思想政治教育工作明確現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的訴求，不斷強(qiáng)化法制教育，以此來(lái)強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)的進(jìn)一步完善，為落實(shí)全面依法治國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、法制視域下的高校思想政治教育現(xiàn)狀

我國(guó)長(zhǎng)期推行素質(zhì)教育，但取得的成效卻不盡如意，教育活動(dòng)的開展并不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)上都還有所欠缺，更不用說(shuō)法律素養(yǎng)以及法律知識(shí)了。究其原因，在于高校對(duì)法制教育的重視程度不夠，投入水平也不高。具體而言，首先，大部分高校在開展法制教育時(shí)，并未為其配置強(qiáng)大的師資力量；其次，并未設(shè)置完善的法律課程，導(dǎo)致了學(xué)生法律意識(shí)的薄弱［1］；再次，除了法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，其他非法學(xué)的學(xué)生所受的法制教育都還存在較大的欠缺，例如法學(xué)課程少，法學(xué)課程內(nèi)容的涉及面廣卻不精等。而對(duì)于高校學(xué)生而言，接受思想政治教育以及法制教育的主要地點(diǎn)是課堂，多而雜的法制教育內(nèi)容，不僅很難提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，還可能造成學(xué)生學(xué)而不精的局面，難以將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中。對(duì)此，需要高校重新意識(shí)到法制教育的重要性，不斷強(qiáng)化法制教育的推行力度，幫助學(xué)生樹立良好的法律意識(shí)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)意識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性，從而有效約束規(guī)范自身的行為。

二、法制視域下的高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）激活大學(xué)生思想政治教育主體的參與熱情社會(huì)的快速發(fā)展引發(fā)了社會(huì)思想意識(shí)思潮的日漸多元化，從而為高校思想政治教育工作的開展增添巨大難度。大學(xué)生自身的思想道德水平不僅是評(píng)價(jià)其自身綜合素質(zhì)的重要因素，更是維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的關(guān)鍵一環(huán)，與我國(guó)未來(lái)的興旺發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治以及法律基礎(chǔ)等方面的教育，并對(duì)大學(xué)生的法制修養(yǎng)水平充分關(guān)注與重視，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為重要手段，借此來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育的法制化建設(shè)。引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生的廣泛參與主要有兩個(gè)方面，首先是在法制教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重培育學(xué)生的基本法制觀念以及道德素養(yǎng)，以良好的校園法制環(huán)境為依托，不斷增強(qiáng)大學(xué)生主體的自育功能。其二，要強(qiáng)化開展人文關(guān)懷以及心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與聯(lián)系，幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在法制教育中，教師是不可否認(rèn)的關(guān)鍵因素，其決定了學(xué)生良好法制理念的最終形成。對(duì)此，教師可以利用情景模擬、案例分析等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的角色帶入感，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)的理解，促進(jìn)法制意識(shí)的養(yǎng)成［2］。值得注意的是，教師應(yīng)當(dāng)明確到師生之間應(yīng)有互相包容、平等互動(dòng)的良好關(guān)系，在實(shí)際的教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。再者，對(duì)于高校而言，其思想政治教育體系必須依托學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，落實(shí)思想政治教師的崗位負(fù)責(zé)制，并合理分配對(duì)思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入，集中宣傳法治理念，不斷豐富法制教育體系。人的德行需要在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)與優(yōu)化，脫離實(shí)踐的道德終究只是一種臆想。故此，高校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入教育的核心內(nèi)容，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生投身到各項(xiàng)有益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣以及道德素養(yǎng)，認(rèn)真組織學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、科研發(fā)明以及勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在親力親為的各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，增長(zhǎng)才干，培育奉獻(xiàn)吃苦精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立優(yōu)秀價(jià)值觀。

（二）堅(jiān)持依法治教的基本理念無(wú)論是高校的教育管理活動(dòng)還是教學(xué)行為都屬于法律行為的范疇，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法原則。思想政治教育工作的開展也只有在法律的軌道上，才能獲取學(xué)生的廣泛認(rèn)同與支持，確保其開展成效。堅(jiān)持正確思想觀念，樹立良好道德規(guī)范，將二者落實(shí)到法律制度中，保障思想道德評(píng)價(jià)的合理公正性，依照嚴(yán)格的制度開展教學(xué)管理工作，促進(jìn)實(shí)效。對(duì)于高校，無(wú)論是規(guī)章制度還是行為準(zhǔn)則，必須落實(shí)相應(yīng)的思想政治教育責(zé)任。教師不僅是教學(xué)的開展主體，更是開展思想政治教育的核心主體，要將思想政治教育的義務(wù)與責(zé)任落實(shí)到位，從思想與行動(dòng)上引起高度重視。針對(duì)不遵守課堂紀(jì)律或傳播不健康價(jià)值理念的教師，學(xué)校應(yīng)引起高度注意，嚴(yán)肅處理［3］。充分尊重學(xué)生的基本權(quán)益，確保學(xué)生的權(quán)益不受侵犯，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知情權(quán)、參與權(quán)以及監(jiān)督權(quán)等。社會(huì)環(huán)境值得社會(huì)各界注意，尤其是校園周邊環(huán)境，對(duì)校園周邊傳播污穢思想的歌舞廳、酒吧以及網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所加強(qiáng)整改管理工作，加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)外環(huán)境中違法犯罪事件的打擊力度，尤其是對(duì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生基本權(quán)益、危害學(xué)生身心健康以及影響學(xué)校社會(huì)穩(wěn)定的不良行為，更應(yīng)重拳出擊、及時(shí)處理。積極開展有益校園活動(dòng)，打造文明健康校園，為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造優(yōu)秀社會(huì)輿論氛圍。

為貫徹落實(shí)《教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016—2020年）》《法治宣傳教育第七個(gè)五年規(guī)劃（2016—2020年）》，全面推進(jìn)依法治教、依法治校，進(jìn)一步提升廣大教育工作者和青少年學(xué)生的法律素養(yǎng)，切實(shí)做好我市教育系統(tǒng)第七個(gè)五年法治宣傳教育工作，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想、工作原則和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，落實(shí)全面依法治省、依法治市要求，深入開展教育系統(tǒng)法治宣傳教育，堅(jiān)持推進(jìn)法治機(jī)關(guān)、法治學(xué)校、法治教育“一體化建設(shè)”，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，推動(dòng)形成教育系統(tǒng)依法治理、學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教的局面，切實(shí)提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，為加快樂(lè)山教育現(xiàn)代化營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

（二）工作原則

堅(jiān)持圍繞中心，突出重點(diǎn)。落實(shí)全面依法治市總體要求，圍繞“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展的中心工作，以將青少年法治教育全面納入國(guó)民教育體系，狠抓教育系統(tǒng)“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”為重點(diǎn)，深入開展法治宣傳教育，切實(shí)將我市教育工作全面納入法治化軌道，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供良好法治基礎(chǔ)。

堅(jiān)持分類指導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合。根據(jù)不同地區(qū)、部門、學(xué)校和對(duì)象的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育系統(tǒng)法治宣傳教育的目標(biāo)內(nèi)容和方法途徑，健全系統(tǒng)化、多樣化、規(guī)范化的法治宣傳教育機(jī)制，分類實(shí)施，統(tǒng)籌推進(jìn)，學(xué)用結(jié)合，普治并舉，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)和能力。

堅(jiān)持系統(tǒng)規(guī)劃，全面推進(jìn)。科學(xué)規(guī)劃法治教育內(nèi)容，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，全面宣傳憲法等法律知識(shí)，把法治宣傳教育融入依法行政、依法治教、依法治校及教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，全面提升教育行政部門和廣大師生員工的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。

摘要:文章從做好高校思想政治理論課教學(xué)改革工作、提升輔導(dǎo)員、思政課教師法治素養(yǎng)、營(yíng)造校園法治文化氛圍三個(gè)方面提出培育大學(xué)生法律信仰的路徑。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法治素養(yǎng);培育路徑

強(qiáng)調(diào)，法律要發(fā)揮作用，首先全社會(huì)要信仰法律。高校大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，是我國(guó)法治建設(shè)的中堅(jiān)力量。他們的法律信仰會(huì)直接影響我國(guó)法治建設(shè)進(jìn)程。培育大學(xué)生的法律信仰必須加強(qiáng)法治教育，要把握規(guī)律性、體現(xiàn)科學(xué)性、富于創(chuàng)造性，因此，高校教育工作者在日常工作中要認(rèn)真研究當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，從“知法”、“信法”、“用法”三個(gè)層面積極開展工作，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生真正成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

一、做好高校思想政治理論課教學(xué)改革工作，充分發(fā)揮其普及法治教育的主渠道作用

知法、懂法是培育大學(xué)生的法律信仰的前提。因此如何利用課程建設(shè)來(lái)培育大學(xué)生的法律信仰是新時(shí)期高校思想政治理論課的重要任務(wù)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的主要課程，因此，必須加大這門課程的改革力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使課程實(shí)現(xiàn)從法律知識(shí)教育向法律信仰教育的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法上要從“新”字上下功夫，如教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)設(shè)置要新在“討論主題”和“討論方式”上。思想政治理論課中的討論主題必須涵蓋新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果解答這些新問(wèn)題。討論方式上教師要用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維設(shè)定討論方式。例如，討論的方式可以“課下網(wǎng)絡(luò)討論總結(jié)+課上討論結(jié)果展示、點(diǎn)評(píng)”的方式進(jìn)行。課下網(wǎng)絡(luò)討論以小組為單位，討論可以在網(wǎng)絡(luò)課平臺(tái)上進(jìn)行也可以在教師建立的課堂微信群中進(jìn)行，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)討論結(jié)果。課上討論結(jié)果展示環(huán)節(jié)為各組組長(zhǎng)利用PPT在課堂上展示本組的討論結(jié)果，教師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。踐教學(xué)中的教學(xué)方案設(shè)計(jì)要重在解決大學(xué)生實(shí)際生活中存在的問(wèn)題上，構(gòu)建“認(rèn)知•體驗(yàn)•踐行”三位一體實(shí)踐教學(xué)體系。例如，當(dāng)前一部分大學(xué)生存在知行不統(tǒng)一的現(xiàn)象，因此，在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，設(shè)計(jì)方案的必須根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。以促進(jìn)學(xué)生“知行統(tǒng)一”為指導(dǎo)思想，構(gòu)建“認(rèn)知•體驗(yàn)•踐行”三位一體實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)多樣化的教學(xué)使學(xué)生在理解法律及其歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義法律的發(fā)展規(guī)律和時(shí)代價(jià)值，把握建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的核心要義，不斷增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的責(zé)任感和使命感。課程設(shè)置上除了設(shè)置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》一門必修課外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)相關(guān)的法治教育通識(shí)選修課程，通過(guò)必修課和選修課的合理設(shè)置，把法律基本常識(shí)和社會(huì)主義法治的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生知法還要在讀書上多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。可開展“專題參與式讀書”的方式引導(dǎo)學(xué)生讀法律相關(guān)書籍，每學(xué)期選一個(gè)讀書主題，為同學(xué)推薦書目，學(xué)生撰寫體會(huì)，并在班級(jí)微信群、QQ群分享，從而提升廣大學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、提升輔導(dǎo)員、思政課教師法治素養(yǎng)，發(fā)揮思想政治工作者的引領(lǐng)作用

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要要組成部分，他們是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的領(lǐng)路人，面對(duì)日趨復(fù)雜的學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員要按照相應(yīng)的法律、法規(guī)和各類規(guī)章制度進(jìn)行，這就需要輔導(dǎo)員不斷提升法治素養(yǎng)和法治思維運(yùn)用能力。各高校要定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在處理學(xué)生糾紛、學(xué)生違紀(jì)的問(wèn)題上要按照相應(yīng)的規(guī)章制度處理，保障學(xué)生的合法權(quán)益不受到侵害。同時(shí)還要積極引導(dǎo)輔導(dǎo)員把培育大學(xué)生法治素養(yǎng)貫穿于整個(gè)思想政治教育過(guò)程中，在學(xué)生各種獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選中公共、公開、透明，體現(xiàn)規(guī)章制度的公正性，通過(guò)潛移默化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。大學(xué)生法律信仰的培育，思想政治理論課教師是關(guān)鍵，教師在教學(xué)的過(guò)程中要把對(duì)大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育貫穿于整個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程中，這就需要提升教師的教學(xué)能力和法治思維運(yùn)用能力。各高校要積極組織教師進(jìn)行校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，準(zhǔn)確把握十八屆四中全會(huì)的核心內(nèi)容和精神內(nèi)涵。還要有效激勵(lì)教師深入研究社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)社會(huì)上一些不良司法現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的思考和判斷，不斷抵制各種消極、錯(cuò)誤的法治認(rèn)知，將法治精神內(nèi)化與學(xué)生的心靈，逐步培養(yǎng)法治思維，提高運(yùn)用法治思維分析、解決問(wèn)題的能力。

三、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)載體，營(yíng)造校園法治文化氛圍

為持續(xù)加大依法治縣宣傳工作力度，營(yíng)造全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法的濃厚氛圍，按照縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于印發(fā)<縣2016年春節(jié)前后依法治縣集中宣傳工作方案>的通知》文件精神，結(jié)合教育系統(tǒng)工作實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)中央依法治國(guó)策略及省、市、縣依法治理相關(guān)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神全面深入推進(jìn)依法治省的決定》《省依法治省綱要》和《市依法治市實(shí)施意見》《縣依法治縣實(shí)施意見》精神，利用2016年春節(jié)特定假期，對(duì)廣大師生及學(xué)校周邊群眾進(jìn)行普法宣傳教育，營(yíng)造濃厚的法治氛圍。

二、工作任務(wù)

（一）法律進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)

1、春節(jié)前后，教育局機(jī)關(guān)利用黨委（黨組）會(huì)、中心組學(xué)習(xí)會(huì)、行政辦公會(huì)等務(wù)實(shí)開展會(huì)前學(xué)法或組織開展專題法治學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、組織新任領(lǐng)導(dǎo)干部、新招錄公務(wù)員和教育局機(jī)關(guān)事業(yè)用人集中開展法治教育和警示教育。

3、按照“誰(shuí)知法、誰(shuí)普法”的原則，在教育門戶網(wǎng)站“教育在線”的普法專欄、教育微博、教育微信平臺(tái)開展法律法規(guī)集中宣傳。

[摘要]憲法意識(shí)是新時(shí)代大學(xué)生必備的基本法治素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)格遵憲、自覺守憲、遇事找憲、主動(dòng)護(hù)憲的自覺性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)發(fā)展的必然要求，也是高校思想政治教育教學(xué)的目的所在。高校作為普及社會(huì)主義法治知識(shí)的主要陣地，要明確憲法教育的培育方向，優(yōu)化憲法意識(shí)的培育資源，通過(guò)營(yíng)造高校法治校園、完善教師師資隊(duì)伍、強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)等方式，強(qiáng)化高校憲法教育的主導(dǎo)作用，提高大學(xué)生憲法意識(shí)培育的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]憲法意識(shí)；憲法教育；大學(xué)生

2018年3月11日，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議第三次全體會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法修正案》。本次修憲把我國(guó)最新的理論創(chuàng)新成果、實(shí)踐成果和制度成果轉(zhuǎn)化成了憲法的基本制度，深刻地體現(xiàn)了新時(shí)代精神和人民群眾的意志，是我國(guó)法治建設(shè)取得的重大成果，必將對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)產(chǎn)生極為廣泛深刻持久的影響。曾指出：“憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和尊重，憲法的偉力出自人民的真誠(chéng)信仰。”[1]新時(shí)代大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成期，有較強(qiáng)的可塑性。在這一關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)憲法意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維，養(yǎng)成法治行為習(xí)慣，提升嚴(yán)格遵憲、自覺守憲、遇事找憲、主動(dòng)護(hù)憲的自覺性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)發(fā)展的必然要求，也是高校思想政治教育教學(xué)的目的所在。但是，實(shí)踐中憲法教育在思想政治教育體系中的地位還不夠突出，教學(xué)內(nèi)容與主流意識(shí)形態(tài)融合不夠深入，教學(xué)方法與大學(xué)生實(shí)際契合不夠密切。本文擬從憲法意識(shí)培育方向、教育資源和主導(dǎo)地位三方面探討如何提升高校大學(xué)生憲法意識(shí)培育實(shí)效性。

一、明確高校憲法教育的培育方向

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校憲法教育的培育方向也應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征。高校要明確以培育大學(xué)生憲法意識(shí)為核心，以增加大學(xué)生憲法知識(shí)為基礎(chǔ)，以提升大學(xué)生憲法應(yīng)用能力為重點(diǎn)的培育方向。

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以憲法意識(shí)的確立為培育核心

觀念意識(shí)是實(shí)踐行為的導(dǎo)向，憲法意識(shí)是指人們對(duì)憲法所產(chǎn)生的心理認(rèn)同感，是人民發(fā)自內(nèi)心對(duì)憲法的認(rèn)可和擁護(hù)。具體涵蓋了憲法權(quán)威意識(shí)、權(quán)利義務(wù)保障意識(shí)和權(quán)力監(jiān)督意識(shí)等內(nèi)容。憲法意識(shí)是社會(huì)法治建設(shè)發(fā)展的必備條件，是合格公民的基本素養(yǎng)，更是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大學(xué)生是否具有憲法意識(shí)，是高校憲法教育培育目標(biāo)的核心。高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這是開展憲法教育和培養(yǎng)大學(xué)生憲法意識(shí)的前提和內(nèi)在要求。高校要始終把政治建設(shè)擺在首要位置，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，貫穿好黨的方針政策，確保育人政治方向和基本立場(chǎng)正確，立足于基本國(guó)情，加強(qiáng)社會(huì)主義法治教育，從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)到憲法意識(shí)培育的重要性。牢牢把握好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”主線，運(yùn)用課堂教學(xué)主渠道，把社會(huì)主義法治思想的魅力講出來(lái)，把社會(huì)主義法治信仰的味道體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)對(duì)憲法的認(rèn)同、信仰，幫助大學(xué)生端正政治立場(chǎng)，樹立國(guó)家主人翁意識(shí)，提升思想辨別力，做憲法的堅(jiān)定擁護(hù)者和捍衛(wèi)者。

（二）堅(jiān)持社會(huì)主義法治知識(shí)宣傳，以憲法知識(shí)的傳授為培育基礎(chǔ)