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摘要：隨著社會和時代的發(fā)展，新課程改革理念提出之后，我國的教育事業(yè)得到了不斷改革和創(chuàng)新。初中時期是學生進行道德與法治教育的最佳時期，有助于幫助學生構建完整的價值體系，本文就關于當前核心素養(yǎng)下初中道德與法治課程的實施現(xiàn)狀提出了簡要的分析與建議。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；道德法治；課堂構建

核心素養(yǎng)是指學生在接受教育的過程中形成的適合個人終身發(fā)展、符合社會發(fā)展需要的個人能力。當前的核心素養(yǎng)教育過程，主要包括發(fā)展學生的道德認知、法律意識、道德教育和法治素養(yǎng)提升，以學生全面發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，逐步培養(yǎng)學生形成良好健康的道德心理品質(zhì)，在課堂內(nèi)外養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的好習慣，增強學生的愛國主義教育和集體主義教育，幫助學生正確樹立三觀。

一、核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構建意義

核心素養(yǎng)需要學生在從小接受教育的過程中要形成，這也是學生日后發(fā)展以及適應整個社會發(fā)展潮流不可缺少的重要因素。當前的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程，主要包括自主發(fā)展、社會參與、文化基礎等方面，綜合表現(xiàn)在學生的科學精神、理論學習、責任擔當、實踐創(chuàng)新等各個因素中。在當前的社會背景下，核心素養(yǎng)是一種認知，不僅包括對學科理論知識的認知，還包括情感和道德價值上的一些感知能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)重點是要培養(yǎng)學生個人自主能動性，培養(yǎng)學生具備必要的問題解決能力和分析能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，遵守法紀法規(guī)，滿足日常生活和學習的需要。同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠促進學生的個人發(fā)展，對學生看待問題、處理問題的能力有重要的促進作用，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一個短期可以養(yǎng)成的目標，需要我們循序漸進地進行。

二、基于核心素養(yǎng)下的初中道德法治課堂構建現(xiàn)狀

道德與法治課程的開展對培養(yǎng)學生的法治意識、正確的價值觀念有著重要的作用，可以讓學生提前感受社會的現(xiàn)狀，有利于學生形成自我保護意識和發(fā)展意識。但是當前我國開設這門課程的教學過程中仍存在許多問題。首先，一些教師和學生都不夠重視道德與法治課程的學習，受應試教育制度的影響，過分追求學生的成績。其次，當前部分學校缺少專業(yè)從事道德與法治教育教學工作的教師，通常由其他學科教師代課，缺少現(xiàn)代化的專業(yè)法治教學理念。

三、如何構建初中道德與法治教育課堂

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學模式道德與法治教育是一門應用性、實踐性很強的課程，如果教師在進行教育教學時沒有結(jié)合生活實際漠視現(xiàn)實，就會使道德與法治教學成為無本之木和無源之水，起不到良好的作用。因此教師應當不斷進行教學反思，創(chuàng)新教育教學方法，不能將道德與法治教育與傳統(tǒng)的學科教育捆綁在一起，可以在課堂教學過程中增設觀看新聞聯(lián)播、讀報紙、閱讀今日頭條的環(huán)節(jié)，讓學生親自進行新聞的收集整理和分析，還可以組織學生進行時事新聞的播報工作，既鍛煉學生的語言表達能力，也能讓學生了解到更多的社會新聞，培養(yǎng)學生做一個有思想、有見解的人。同時在課前五分鐘可以開設新聞聯(lián)播環(huán)節(jié)，讓學生輪流做主持人，播報近三天內(nèi)的國際內(nèi)外的新聞實事，培養(yǎng)學生的理性思維。

（二）強化三個教學環(huán)節(jié)在初中道德與法治課堂教學過程中，一定要注重三個教學環(huán)節(jié)的進行。首先，自主學習環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學生在日常學習過程中的主動性和積極性，教師要充分發(fā)揮好引導者這一角色，在課堂剛開始的時候?qū)W生提出總的教學目標，使學生的學習有目的。在教學過程中讓學生處于問題的中心，從而使他們能夠積極主動地思考。其次，合作學習的環(huán)節(jié)，教師要不斷調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓學生分小組進行合作，在合作學習中讓學生不斷地變換角色，一會兒提問，一會兒解釋，一會兒協(xié)助，一會兒對于時事新聞進行分析，通過角色的不斷變化與學生之間的磨合培養(yǎng)學生的溝通能力和合作能力。最后，練習檢測環(huán)節(jié)，參與到社會生活中時，教師要根據(jù)教學目標為學生提出一定的問題，及時了解學生的掌握情況，同時也要注意當堂檢測與鞏固提高練習，讓學生從實際出發(fā)，將自己學習到的知識融入到生活領域中。

（三）積極開展基于核心素養(yǎng)的公開研討課想要讓學生更好地掌握相關的法治理念，可以通過開設不同層面的公開研討課實現(xiàn)，學生通過對教師羅列的新聞進行分析和探討，根據(jù)初始教學目標，培養(yǎng)自己珍愛生命、感悟人生的習慣，逐步引導學生形成基本的是非善惡美丑觀念，追求健康積極的生活，做負責任的社會公民。

四、結(jié)語

初中道德與法治教育課程是一門以生活為實踐、引導學生在學習過程中不斷發(fā)展自身的綜合性課程，因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學方法，讓學生樂于學習，善于學習，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]邱乙林.初中道德與法治高效課堂之小組協(xié)作學習的探索與反思[J].考試周刊，2018（46）.

作者：李亞卿 單位：河北省石家莊市第二十七中學