本站小編為你精心準備了法學本科教育方式探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

法學本科教育應以案例教學為中心

對于法學本科畢業生就業的主流去向———實務界而言，法學本科教育過于學術化和脫離實踐了。而作為法學教學中的一種方法，案例教學法則對增進學生以法律專業知識解決實際問題意義重大。就法學教育極為發達的美國而言，其教育的實用性就極強?！敖虒W內容除了基本的法律知識，更加重視綜合職業能力的培養，綜合職業能力包括了三大能力即法律知識能力、職業思維能力和駕馭法律信息資源能力”，其目的就是培養合格的律師，畢業后就可以進行法律實務的操作。這種“利用最少的時間，掌握最多最實用的東西”的教育理念值得我國法學教育效仿，且最簡單有效的教學方法就是“案例教學法”。案例教學法以案例為中心，以案例是教學平臺，教學過程圍繞案例展開。學生通過研究、分析、討論案例，可以將所學法學知識和原理運用到實際生活中，經過不斷演練，解決實際問題的能力必定得到較大提高。同時案例教學可以極大地調動學生的參與積極性，激發學生的學習興趣，使原本枯燥的課堂活躍起來。在案例教學法中，學生能夠得到大量的鍛煉，展現自己的才華。對案例的解讀與討論，讓學生充分表達自己的觀點，有時甚至進行熱烈的辯論。通過對案例的辨析和討論，學生的表達能力會有很大提高，也增進了自己對專業的高度自信，案例教學非常有利于職業法官、檢察官、律師等法律實務人員的培養。

案例教學之方法

就中國法學本科教學的現實條件看，法學案例教學法的實施應遵循選擇合適的案例、課前認真準備、進行案例討論、課后總結、撰寫案例分析報告等步驟。對于合適案例的選擇，主要需注意三個方面，即：一、案例的新穎性；二、案例的典型性；三、案例的多樣性。對于案例的具體展開，需注意學生是討論的主角、課堂的主體，教師起到的是主持人的作用。教師要注意調動學生的熱情，讓所有的學生都能夠參與進來。除了引導學生積極發言，也要讓學生注意傾聽別人的分析和見解，再對比自己的觀點，使自己的認識更深刻和全面，從而形成良好的討論氛圍。教師要把握討論的主題不要偏離教學的正常軌道，討論內容與案例所涉理論內容相關。討論完畢后，教師的總結是至關重要的一個步驟，“教師在講解、分析案例時，要語言精練、要點明晰、重點突出，并將案例分析與所涉及的法學原理、法律條文融合起來，使學生能夠通過案例分析來掌握基本原理、基本知識和基本概念，能夠熟練地運用理論解決實際問題”。在具體案例材料的選取上，可以參考近年來出版的各類教學案例匯編教材、判決匯編教材、最高人民法院的審判案例匯編等。近年來法學案例常見于各種媒體，有些在社會上引起了廣泛反響和學界、輿論界的熱烈討論，選用這些案例在課堂教學中使用，可有效提高學生的學習興趣，并且有助于學生理解相關理論問題。以上述原則選取的案例，筆者在本人實際教學中使用的效果反映良好。

司法考試檢驗法學教育之質量

國家統一司法考試實施后，司法考試成為法學教育和法律職業之間的一個紐帶，它通過考試的形式將法律職業的需求有效反饋給法學教育，也使法學教育在不斷適應法律職業的需求中逐步完善。國家統一司法考試，已經在實踐中證明了其對法學教育目標實現的促進作用。目前的國家司法考試，主要考法律基本知識的應用，基本上采取每道題一個小案例解析回答的方式，從某種程度上說，考的就是案例分析，也與案例教學法“不謀而合”。司法考試決定應考者將來就業方向，但為數不少的法律院系的學生通不過這個考試，反映了法學本科教育存在的問題。司法考試的通過率事實上已經成為評價法學教育的重要指標，司法考試對傳統的法學課堂教學提出了新的課題。像日本、韓國等一些國家和地區就根據司法考試的要求對法學教育進行重大改革和調整，使之適應司法考試的需要。因為通過司法考試已經成為法官、檢察官、律師等法律職業的先決條件和準入門檻，所以從學生的就業出發，要培養社會需要的法律人才本科法學教育就必須重視司法考試的通過率。否則缺乏適應司法考試的教學方法與內容，學生就可能不惜逃課去參加社會培訓機構舉辦的司法考試輔導班。

當然，司法考試只是司法人員的最低資格考試，通過考試并不意味著已經達到社會所期待的高素質法律職業人的標準。但司法考試只是精英選拔的入門考試，精英的培養是一個長期過程，正如英國大法官愛德華•柯克曾言：“法律是一門藝術，它需經長期的學習和實踐才能掌握，在未達到這一水平前，任何人都不能從事案件的審判工作。”（本文作者：張道強單位：河南財經政法大學公共法學院）