中職學(xué)生法制觀思考范文
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1.宏觀上推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。同志在十六屆四中全會(huì)中提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的概念，引起社會(huì)的強(qiáng)烈共鳴。社會(huì)主義和諧社會(huì)的美好愿望需要每一位公民的努力。中職生作為國(guó)家百年發(fā)展大計(jì)的儲(chǔ)備人才，出入社會(huì)后對(duì)于社會(huì)的影響極大，加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育、提高其自身的法律素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的一大任務(wù)。注重中職學(xué)生的法制教育、提高中職學(xué)生的法律意識(shí)任重而道遠(yuǎn)，是推動(dòng)精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2.微觀上有助于學(xué)生更好地融入集體，認(rèn)識(shí)自我。2012年4月，廣州佛山發(fā)生了一起校園暴力事件，多名中職學(xué)生圍毆初中生，據(jù)警方透露，涉案者因?yàn)橹v究兄弟義氣，意氣用事，才造成了事件的發(fā)生。這一新聞引起了當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)民對(duì)中職學(xué)生教育的討論。在信息科技高速發(fā)展的現(xiàn)在，影視和網(wǎng)絡(luò)成為了人們娛樂(lè)的工具，然而由于學(xué)生心理的不成熟，對(duì)人生價(jià)值觀認(rèn)識(shí)的模糊，一些不良信息的接受極容易影響他們未來(lái)的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖義氣，大型游戲俠盜飛車中的暴力元素等。如果沒(méi)有正確地引導(dǎo)，中職學(xué)生很難擁有基本的法律認(rèn)識(shí)，在社會(huì)中也會(huì)因其年輕氣盛難以與集體融合、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，也容易犯下事端，甚至違法行事。而有效的法律教育能夠使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德紅線，明辨是非，從而認(rèn)識(shí)自己，約束自己，正確地交往，積極地融入到集體中去。
二、中職學(xué)生法制觀增強(qiáng)的幾點(diǎn)措施
1.樹(shù)立中職教師正確的教育觀。“工欲善其事，必先利其器”，作為祖國(guó)未來(lái)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者，老師儼然是知識(shí)傳播的最有效途徑。在中職學(xué)生法律教育工作開(kāi)展中，我們應(yīng)以樹(shù)立任職教師的正確教育意識(shí)為第一任務(wù)，以培養(yǎng)教師的法律認(rèn)識(shí)為優(yōu)先目標(biāo)，在對(duì)教師的培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)法律教育的重要性，嚴(yán)格制定措施要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)法律教育工作。只有教育工作的直接參與者具有了對(duì)法律教育的正確認(rèn)識(shí)，才能提高法律教育的實(shí)際效率。
2.實(shí)踐與教育相結(jié)合。在以課本為基礎(chǔ)的法律教育中，教育程序必須走出傳統(tǒng)的教模式。將實(shí)踐內(nèi)容引入現(xiàn)代教學(xué)中，甚至把教室轉(zhuǎn)移到律師事務(wù)所。在課堂的教育中，老師需要有意識(shí)地尋找一些帶有啟發(fā)性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此為反面教材，讓中職學(xué)生在活生生的案例警醒下得到啟示，意識(shí)到法律意識(shí)淡薄的危害性，主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，避免誤入歧途。中職生的法律教育不應(yīng)只單單靠理論宣傳，還應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，才能使法律意識(shí)深入人心。在法律教育過(guò)程中，可以組織學(xué)生參與多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的民警現(xiàn)身說(shuō)法。還可以舉行模擬法庭，讓學(xué)生自主地辨別是非，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，在案例分析中主觀地了解法律常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。有條件的可以開(kāi)展與犯人的對(duì)話活動(dòng)，學(xué)生在他人的反省與懺悔中更加容易接受法律的約束。
3.建立并落實(shí)全面的學(xué)生素質(zhì)考核體系。現(xiàn)代公司管理的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，考核流程的科學(xué)與否直接影響到前期工作的績(jī)效評(píng)估。考核作為檢驗(yàn)中職學(xué)生法律的最后一道關(guān)卡，其嚴(yán)謹(jǐn)性與正確性直接影響法律教育過(guò)程的反饋結(jié)果。建立并落實(shí)全面的考核體系，即力求考核的多樣化和實(shí)際化。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該將考核內(nèi)容與心理學(xué)、道德考核相結(jié)合，追求教學(xué)中考核。
考核不是考試，而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，從而給出一個(gè)真實(shí)有效的結(jié)果社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人才的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈。在這樣的背景下，教育部提出了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的口號(hào)。中職學(xué)生承擔(dān)著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革下建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的使命，在人才需求偏向技術(shù)型的趨勢(shì)下，中職生所獲得的機(jī)遇也進(jìn)一步擴(kuò)大。如何培養(yǎng)出既滿足市場(chǎng)需求，又滿足國(guó)家人才培養(yǎng)方案的中職生，我想，每一位中職教育的參與者都應(yīng)注重技能與個(gè)人素養(yǎng)的雙重培育，注重法律教育在工作中不可忽視的地位。
作者：張秋實(shí)單位：北方工業(yè)學(xué)校