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《南昌大學(xué)法律評(píng)論》2016年第0期

摘要:要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)，達(dá)到全民知法懂法守法目的，離不開教育的作用，而高職院校也肩負(fù)著這樣的重任。高職生作為未來社會(huì)的生力軍，其法治意識(shí)、法治觀念如何，直接關(guān)系著國(guó)家的長(zhǎng)治久安。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)工作就高職院校法治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出一些對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞:高職院校;法治教學(xué);現(xiàn)狀探索;對(duì)策

百年大計(jì)，教育為先。要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)，高職院校作為教育部門不可置疑的也肩負(fù)著這樣的使命。高職院校的學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的法治意識(shí)如何，關(guān)系著他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。因此高職院校的法治教學(xué)不容忽視。

一、目前高職院校法治教育的必要性

思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是對(duì)人的內(nèi)在要求，形成自律，而法律素質(zhì)是對(duì)人的外在要求，形成他律，兩者都是通過人的言行體現(xiàn)著人的綜合素質(zhì)。高職院校學(xué)生正處于青春期的尾巴，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)力和自制力都不強(qiáng)，法治教育對(duì)于這些青年學(xué)生來說，恰好可以填補(bǔ)他們還未完全形成自律之前的空白，對(duì)他們的成長(zhǎng)成才有著舉足輕重的作用。

(一)從社會(huì)的層面來看當(dāng)今社會(huì)一大頑癥就是“信訪不信法”，原因就是法治的權(quán)威沒有深入人心，法律至上的信念沒有樹立。高職學(xué)生是人生中最后一次系統(tǒng)的接受學(xué)校的知識(shí)教育，如果法制教育環(huán)節(jié)欠缺，就會(huì)造成法制觀念淡薄，還處在青春期的他們極易成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。如今高校大學(xué)生犯罪就足以說明這個(gè)問題。

(二)從高職院校自身來看高職院校肩負(fù)著向社會(huì)輸送專業(yè)技能型人才的重任，但是營(yíng)造良好的校園氛圍也是高職院校不容忽視的使命。依法治校對(duì)于形成良好的教學(xué)秩序和校園氛圍都有著潛移默化的促進(jìn)作用，而這些都離不開法治精神的支撐。因此高職院校有必要加強(qiáng)和推進(jìn)法治教學(xué)，以形成依法治校的校園氛圍，在這樣的校園氛圍熏陶下更有利于青年學(xué)子養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣。

(三)從學(xué)生成長(zhǎng)成才來看高職學(xué)生進(jìn)入高校，多數(shù)學(xué)生是第一次離開父母和開家庭，個(gè)人束縛減輕，又處在人生觀，世界觀，價(jià)值觀未定型的時(shí)期，在這時(shí)期極易受外界環(huán)境的影響，并且高職學(xué)生學(xué)習(xí)力不足、自控能力和文明修養(yǎng)也相對(duì)較差。如果沒有用法治教育形成外在的約束，就極易由于沖動(dòng)引起不良后果，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才極為不利。良好的法治教學(xué)可以幫助高職學(xué)生養(yǎng)成自律和他律，對(duì)于處理學(xué)校、老師、同學(xué)關(guān)系亦或是以后步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)都有利而無一害。

二、高職院校法治教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)形式單一、籠統(tǒng)

大部分高職院校的法治教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，很難滿足新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來莘莘學(xué)子。而且目前我國(guó)高職院校的法治教學(xué)多數(shù)是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程，這門課程在教學(xué)計(jì)劃中只有72個(gè)課時(shí)，涉及到法律的內(nèi)容只有三章，概括了近30個(gè)法律文件、100多個(gè)重要概念和知識(shí)點(diǎn)，很難在有限的課時(shí)內(nèi)被學(xué)生理解和消化，掌握法律知識(shí)和理解深刻的法律精神更無從談起。沒有法律底蘊(yùn)的支撐，更難形成法律意識(shí)。

(二)學(xué)校對(duì)法治教學(xué)的重視不夠

大部分高職院校重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的法治思想和法制意識(shí)的形成。同時(shí)，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短，學(xué)生的注意力更多地集中于與就業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課，缺乏對(duì)法治課的關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生對(duì)法治課只是以考試通過的心態(tài)對(duì)待，而把更多的時(shí)間和精力用在專業(yè)技能課的訓(xùn)練上。殊不知“有才無德是廢品”的教訓(xùn)啊!而法治教學(xué)是融理論性、實(shí)踐性、專業(yè)性于一體的教學(xué)，對(duì)教師的要求很高，而高職院校的思政課教師，多數(shù)以德育課教學(xué)為主，致使教師隊(duì)伍理論素質(zhì)不高，實(shí)踐能力不強(qiáng)，更談不上系統(tǒng)的理解法治精神了。

(三)校地雙方接軌不完善

教育是百年大計(jì)，不僅僅是學(xué)校的使命，更是全社會(huì)的使命。教育的成敗與否關(guān)系著我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而每年不僅是中央政府，各級(jí)地方政府在法治宣傳方面都做了大量的工作，但往往效果不是很明顯，出現(xiàn)“一頭熱”的現(xiàn)象。而多數(shù)高職院校與當(dāng)?shù)卣皇请`屬關(guān)系，沒有完善的運(yùn)行機(jī)制和資源共享機(jī)制，很難有所作為。而高職院校作為新生勞動(dòng)力的輸出地，應(yīng)該被當(dāng)?shù)卣{入法制宣傳教育的行列，高職院校也應(yīng)該積極爭(zhēng)取地方政府的支持，雙方可以共享資源。

三、提高高職院校法治教學(xué)的途徑

(一)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校法治教學(xué)是一門集理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在選擇法律教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，又具有思想教育意義，并且和大學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)、生活有關(guān)的案例。同時(shí)可以整合資源，到地方政府的司法所參與法治宣傳活動(dòng)，到地方法院參與庭審旁聽，到社區(qū)參與民生活動(dòng)，到企業(yè)體驗(yàn)法制法規(guī)對(duì)企業(yè)來說就是生命和金錢。讓學(xué)生親身體會(huì)法治對(duì)他們成長(zhǎng)成才的重要作用。

(二)開展靈活多樣的法治教育活動(dòng)

運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式，比如微視頻、微電影等;開設(shè)法律大講堂;開展法律知識(shí)咨詢活動(dòng);開展學(xué)生法治社團(tuán)，讓學(xué)生參與管理活動(dòng);請(qǐng)法律專家、法官、檢察官和律師等來高職院校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園法律文化氛圍。實(shí)踐證明，多種形式并用的法治教育要比單純的法律課堂教學(xué)效果更好，更容易引起大學(xué)生的青睞和關(guān)注。

(三)加強(qiáng)法律課教師的培養(yǎng)

提高教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好高職院校法治教育的關(guān)鍵。高職院校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。高職院校要重視法律教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用假期進(jìn)行短期的送培學(xué)習(xí)，支持法律課教師參與司法實(shí)踐活動(dòng)，提高法律教師的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，滿足學(xué)院自身發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。

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作者：任靜 單位：慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院