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1.精煉小結，啟發學生理性思考

總結階段，教育者要抓住大學生急于鑒別自己探索結果的心理，回到主導地位中去，剖析錯漏，歸納、推導出正確的結論，系統地講述思想政治教育的科學性和實踐性，讓高校大學生在探索知識的過程中，進行理性思考，提高分析問題解決問題的能力。

2.創新教學方法，變“單一性”為“多樣性”

培養大批政治合格的高校大學生，思想政治教育課是主陣地、主渠道。但僅靠課堂教學還是片面的、不完整的。因此，要創新教學方法，變“單一性”為“多樣性”。

2.1.第一課堂與第二課堂相結合要充分發揮思想政治教育課的主渠道、主陣地作用，打牢高校學生的理論根基和思想根基。教學中，充分發揮學生的主體作用，積極鼓勵學生參與教學，以問題牽引講授理論知識，以交流互動調動學生參與熱情，以深入思考促進學生消化吸收，從而引起學生共鳴，激發內在動力。同時，豐富學生的第二課堂，注重發揮學生自我教育功能，倡導學生課外學習。可以通過“小點評”、“小辯論”、“小演講”等活動，開闊學生的視野，營造良好的學習氛圍（1）；也可以用高校學生的語言、身邊的事例、榜樣的力量講理論、談實際、促成才，極大提高學生學習效果。

2.2.理論傳授與實作活動相結合理論灌輸是高校思想政治教育課程教學的基本方法和基本手段，不僅是必要的，而且是有效的。必要的理論灌輸，能夠保證高校學生對黨的創新理論入耳、入腦、入心，并在實際行動中加以貫徹落實。同時要堅持把理論灌輸與實作活動有機結合。為此，教育者必須要不斷提高自身綜合素質，充分利用外出進修、短期培訓等時機開展交流研討，增強自身的理論水平。在此基礎上，將理論傳授與實作活動相結合，會極大提高課堂教學效果。

2.3.校內教育與校外教育相結合搞好校內教育，可以通過多種形式大力宣揚我黨的光榮歷史，培養高校學生愛黨愛國的精神。同時，要組織學生參觀校外人文景觀、革命舊址，從而了解革命光榮傳統和社會發展情況，使其切身感受到黨的政策在現實生活中的具體體現，繼而堅定對黨的路線方針政策的擁護和支持，進一步增強思想政治教育課堂教學的說服力。

3.注重言傳身教，教育者要發揮好表率作用

提升高校學生的思想政治素質，必須要大力整合教育者隊伍，提高教育者的理論修養和個人品行，為培養高素質的大學生人才打下堅實基礎。

3.1.要提高理論修養作為思想政治教育者，必須具備較高的馬克思主義理論素養，政治上保持高度清醒堅定。只有這樣，教育方法才能更加科學，行為方式才能率先垂范。為此，思想政治教育者必須認真學習馬克思主義基本理論，特別是學習黨的創新理論，用科學的理論武裝頭腦，以正確的方法指導實踐，確立正確的立身做人準則，真正在學生面前樹立思想政治教育者的良好形象。

3.2.要正人品、立官德高校學生是一個年輕的群體，思想比較活躍，他們時刻關注著思想政治教育者的言行。作為教育者，要靠人格力量感召人，用新風正氣凝聚人。因此教育者應當嚴于律己，言行一致，要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以高尚的思想、道德、任何、官德給學生以潛移默化的影響，成為他們健康成長的指導者和引路人。

3.3.要有熱心、細心、耐心高校思想政治教育是一項非常崇高的事業，也是非常艱難的一項事業。熱愛這項工作并愿為之奮斗史做好思想政治教育工作的重要前提。做思想政治教育工作要細，作風要實，來不得半點馬虎。既要尊重理解學生，又要關心愛護學生。耐心更是教育者必備的素質和應有的修養，在做學生思想工作時，要胸懷開闊，嚴而有度，這樣才能收到事半功倍的效果，思想政治教育才更有針對性實效性。

作者：王峰單位：海軍蚌埠士官學校政治理論教研室